六年级语文备课组活动（五）

六年级语文备课组活动（五）

一、主题：聊聊书法 练练字：一节课  一次比赛  一趟书法魅力之旅

二、活动方案：

内容：口语交际《聊聊书法》

时间：2021年12月13日，2021年12月14日

地点：六（3）班，六（7）班

活动对象：六年级语文教师

活动形式：上课+研讨

三、其他过程性材料（报道、照片）：

“聊聊书法”是本次口语交际的话题，交际的目标是能有条理地表达，如进行分点说明，还能对感兴趣的话题进行深入交谈。所以虽然题目为“聊”，却要聊得有目的，有层次，要围绕“书法”进行思考和表达，在情境和互动中交流，进而体会书法艺术的魅力。

课上，杨老师注重学生的自主合作探究性学习，先引导学生思考：你知道我国古代哪些著名的书法家?你知道他们的哪些故事?你是否参观过书法艺术作品展览？你欣赏哪些人的作品？你学习过书法吗？你在练习书法的过程有什么感受？你认为练习书法有什么益处？接下来小组讨论，评议。评价要点有三:准备是否充分，表述是否清楚，讲述是否生动。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。全班交流、倾听、评议。评出进步大的同学。整个教学过程学生的主动性得到了充分发挥，针对有关“书法”问题，学生能够结合自己的实际情况，交流“书法”方面的知识，发表对“书法”问题的看法。通过全班展示,学生评议，多数学生明白了交流时应该注意的事项和掌握的法则，如交流时要进行有条理地表达，并学会观察对方的表情等，课堂气氛热烈。

沈老师以介绍和欣赏书法导入：“中国的书法艺术始兴于汉字的产生阶段，汉字书法为中国文化的独特表现艺术，被誉为无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。今天我们就来聊聊书法吧。”然后请学生明确此次口语交际的要求。在学生表达时沈老师重视对学生方法的指导，利用此话题引导学生有条理地表达，分点表述。几个学生汇报后，引导讲具体，有条理，先概括，再分几点说。小组展示时，学生对话题泛泛而谈，教师引导你的小组提了几个感兴趣的话题?你对哪个话题印象深刻?这个话题为什么让你印象深刻呢?学生谈到了“练习书法的益处”这个话题，交流了自己练习书法的心路历程，这一处生成是课堂的亮点。

书法是我国的国粹，是一门古老的汉字书写艺术，散发着独特的魅力。继此次教研课后，按照教研组工作安排，我们备课组积极组织学生参加书法比赛，让学生知行结合，在书写中再次感受汉字的美感，提高学生的书写质量。