走进《小壁虎借尾巴》，体味童话趣味性 ——一语备课组活动（五）

走进《小壁虎借尾巴》，体味童话趣味性

——一语备课组活动（五）

一、     活动主题：

二、     活动方案：

（一）课例观摩：（40分钟）

童晓晨老师执教一上第21课《小壁虎借尾巴》

（二）交流研讨：（40分钟）

课后研讨：

（1）主题研讨：通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。引导幼儿观察图片中动 物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。通过角色表演，让幼儿体验快乐。知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

（2）集体研讨：请以备课组为单位，结合本次《小壁虎借尾巴》的课例，选择其中一两个教学环节进行听课整改，讨论发言。

时间：2022.6.14（8:20——9:00）

地点：一12班教室

活动对象：一年级全体语文教师

活动形式：课例观摩+研讨+汇报

三、其他过程性材料

2022年6月14日上午8:20，东山小学语文一年级的老师们齐聚在一12班教师，以走进《小壁虎借尾巴》，体味童话趣味性为主题进行东小语文组的一次教研活动。

本次活动主要分两个议程，首先是由童老师执教一节生动活泼且渗透着童话趣味性的示范课——《小壁虎借尾巴》，接着由一年级备课组就教研单上的两个问题结合本节课展开交流讨论。

童老师教授的这节课《小壁虎借尾巴》这是一篇知识性童话，写了小壁虎被蛇咬住时挣断了自己的尾巴，然后他分别向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，没有借到，回到家却发现自己已经长出了新尾巴，从而生动自然地介绍了壁虎尾巴可以再生的功能。

全文共七个自然段。其中小壁虎借尾巴的三个自然段结构相同，运用准确、丰富的词语，形象地写出了三个小动物尾巴的不同特点和作用，读起来生动有趣。教学时可以作为仿写范例。

本文共有六幅插图，故事以连环画的形式呈现，生动地展现了故事情节。画面上小动物们表情生动，开始小壁虎被咬时的惊险，寻找尾巴不得的伤心，结尾发现自己长出尾巴的惊喜跃然纸上。教学时可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节，还可以鼓励学生分角色表演，让学生在实践中掌握借助图画阅读的方法。

本课教学重点是认识12个生字，能按笔顺正确书写7个生字。掌握2个新偏旁。能借助图画、形声字偏旁表义的特点、联系上下文等多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确，读流利。借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

课后听课老师集体评课，全面总结了此次教研课活动。大家对童老师课堂教学中的优点给予肯定，同时又指出可提高的地方，并提出了相应的改进措施。这些都为今后的教研活动能更好地推动发展，提升学科教学水平打下了坚实的基础。