拓展迁移，让阅读教学更充实—— 一语备课组活动（四）

一、主题：

拓展迁移，让阅读教学更充实。      

二、活动方案：

内容：上课《荷叶圆圆》，在教学中落实拓展迁移的任务。

时间：2019年4月

地点：一（7）班、一（5）班

活动对象：东山小学一年级语文备课组全体成员

活动形式：授课+听课+研讨

三、研讨记录：

四、活动过程：

小学语文拓展阅读教学能够促进小学生的全面发展，有利于学生加深对语文素养的理解，为小学生提高听、说、读、写的能力，打下坚实的基础。但是，仅仅阅读教材中的文章是远远不够的。阅读量少的学生，思维能力以及阅读水平远远不及阅读广泛的学生，大大限制了学生思考、语言表达和写作等能力的发展。通过本次活动的开展尝试在阅读教学中扩大学生的阅读范围、拓展学生的视野。

本次上课内容为课文《荷叶圆圆》，经过研讨之后由郭春芽老师首先执教。在本课中，郭老师对文本进行了深入地专研，并且很好地对文本内容进行了拓展。上课伊始，郭老师由上学期学习的《四季》中的“荷叶圆圆……”导入，让学生从熟悉的材料入手，自然地过渡到本文学习；讲到“摇篮”时，她带领同学们朗读“摇啊摇，摇到外婆桥……”；学习“小蜻蜓立在荷叶上”时，为了帮助学生理解这个“立”字，她又迁移了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”一句。整堂课有了迁移拓展，显得格外充实。陈佳佳老师在郭老师的指导下再次上了这一课，效果也非常不错。

听后反思：

1．立足于课文，丰富阅读内容。小学生在学习语文课文时展现的只是一种视野。与此同时，还应该鼓励学生在课堂外自主地学习，每天完成课堂作业后形成阅读习惯，这种良好习惯的养成，对于拓展阅读教学起到更加积极的作用。

2．小学语文拓展阅读教学还需要创造良好的阅读环境和氛围。好的学习环境对学生的影响是很大的，古有《孟母三迁》的故事，就告诉我们，好的环境对学生的影响作用。在良好的学习氛围中，培养学生的阅读兴趣，促进小学生的健康成长。