教学视导催新秀，专业引领促成长

 教学视导催新秀，专业引领促成长

—— 2019—2020年第一学期青年教师专项视导

   为进一步提高青年教师教学水平，规范青年教师教学行为，提高教学质量，根据教学常规安排，9月25日上午，南京市东山小学教务处开展了近三年青年教师视导工作。共有10位青年教师参加视导，涉及语文、数学、美术和体育四个学科。

本次视导分为听课、评课、五认真检查、反馈交流四个部分，上午一、二节课20位听课领导同时听课，“一对一”把脉青年教师的常规教学环节。并在每位教师上课后及时反馈，和他们面对面交流、解惑，手把手传授课堂技能和实践经验，让每位教师都受益匪浅、感悟多多。

从本次视导中可以看出，这10位青年老师对教务处的视导工作十分重视，做了精心的准备，课堂呈现效果较好，五认真工作也做得很到位。根据听课领导的视导反馈，具体亮点有：

1、刚入职不久的年轻教师态度认真，准备充分。教学基本功扎实，教态自然有亲和力，课堂设计有层次感，课堂氛围活跃；

2、本次视导中，大多数教师的课堂教学设计都能符合本年级级学生的年龄特点，关注学生小组合作能力的培养，关注学生学习习惯的培养，为学生的学习打好坚实的基础；

3、常技学科教师，能积极创设情境激发学生的学习兴趣，课堂上学生的参与度高，课堂目标达成度较高；

4、五认真情况整体优秀，备课详细，作业批改认真，听课数量足。

但从本次视导中也发现了一些问题：

1、部分年轻教师课时安排不够恰当，课上缺少写的环节，对学生的书写指导不到位；

2、少部分教师教学课堂节奏把握不是很好，教学展示环节时间不够，小组评价不能及时反馈；

3、个别教师课堂纪律管理有所欠缺，学生注意力不够集中。

对此，教务处对全体教师提出倡导：

1、青年教师要认真研读教材，把准每节课的教学目标，多结合本班学生学情开展高效教学方式探究。

2、在日常教学中加强学生的常规教育，能在课堂上开展多种形式的组织教学；

3、教师在课堂中，应给予学生更多自主探究、小组合作的机会，多运用“小组合作”等友学课堂策略，尤其是低年级的学生，教师要多研究基于儿童的趣味活动助力目标的达成；

4、建议年轻教师在课堂中，不仅要关注课堂，更要关注学生；在课堂后要多反思、多请教，争取让自己成长得更迅速。

本次教学视导，为我校青年教师搭建了一个锻炼自己的平台，也为他们课堂教学水平的提升起到了推进作用。相信通过本次视导活动，会让他们对课堂教学有新的认识，也希望这样的活动能够更好地促进了青年教师专业成长质的飞跃。