常技二组教学日记（二）

              足球在教学中的作用

                                             窦婉乔

今天上了一节体育课，以足球为主题，开始部分以复习队列的各种转法和变列练习为主。准备部分以“小小奥运火炬手”为引线，边了解奥运火炬传递的信息边进行慢跑的准备运动。基本部分以《踢足球毽子》、《两人互传球》、《抓老鼠》、《迎面接力赛》等几种足球游戏进行主教材的足球脚内侧传球、运球，前脚掌停球的基本控球动作练习。结束部分以集体手拉手身心放松舞进行放松。最后进行课后小结。

学生能在愉快、自主的氛围中练习本课内容，能达到所定的教学效果。学生通过队列练习，养成快快集队和课前常规的习惯。基本部分通过学生的《踢足球毽子》、《两人互传球》、《抓老鼠》、《迎面接力赛》等几种足球游戏，让学生边学边练习，效果良好，课堂学习氛围好，效果明显，学生的三基掌握在65%以上，练习密度达到65%,完全符合优质课的教学要求

由于本课是第一课次，加上所练习的内容新鲜，平时少接触，所以学生出现过于兴奋，在跑慢跑时，边跑边笑的现象，精神不集中，在练习的方法上，再可丰富些，形式多变些。

理解每个学生 ，上好体育课                    刘玘

体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的，团结互助的班级体。  

一次二年级的体育课，我准备的内容是快速跑。上课的时候，发现有几个小朋友的手上还提着橡皮筋，说真的，每次我都和学生强调，上课要有上课的纪律，不能做与上课无关的事情。可都已经集合了，为什么他们还不能放下手上的东西呢？心里面很不高兴，真想好好的训斥那几个同学，以树立自己的威信。可，这样一来，学生还能够很好的完成这节课的教学任务吗？这个时候，我选择的是理解。“同学们，你们这段时间是不是特喜欢玩橡皮筋啊，看，我发觉有的小朋友为了这个都已经不怎么听老师的话了！”一句话，把所有的小朋友的目光都集中了过来。“那好，老师这节课就上一节游戏课——趣味跳跃”。话音刚落，下面一阵欢呼。看来，他们已经对这节课产生了极大的兴趣。这样一来，我想这节课的教学任务应该是可以圆满完成了。不是吗？毕竟，小学生的自尊心特别强，当着众人的面对其指责与数落，只会让他更加反感，由此产生叛逆的心里。  在教学中，更多的是贴近，鼓励和信任，这样的师生关系才会融洽，才能更好的组织教学，才会在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。