聚焦“双减”，挑战性学习（二）——语文教研组活动报道（2）

聚焦“双减”，挑战性学习——立足文本，聚焦目标

——（3-6年级）语文教研组活动（ 二 ）

一、主题：聚焦“双减”，挑战性学习——立足文本，聚焦目标

二、活动方案：

（一）汇报展示：（40分钟）

1.四年级备课组研讨展示：“如何借鉴优秀课例优化自己的语文课堂？”

（二）课例观摩：（40分钟）

1.乔萍老师执教四上《精卫填海》。

（三）交流研讨：（40分钟）

请以备课组为单位，结合本次《精卫填海》的课例，选择其中一两个教学环节进行听课整改，讨论发言。

时间：2021.11.1

地点：智慧教室

活动对象：3-6年级语文教师及1-2年级，工作未满5年内语文教师，共39人。

活动形式：汇报展示+课例观摩+交流研讨

三、其他过程性材料

2021年11月1日下午1:30，东山小学3-6年级语文组及1-2年级工作未满5年内语文教师齐聚在智慧教室，以“聚焦‘双减’，挑战性学习——立足文本，聚焦目标”为主题进行新学期中高年段语文组的第一次教研活动。

本次活动主要分三大部分，首先是四年级备课组研讨展示：“如何借鉴优秀课例优化自己的语文课堂？”接着由乔萍老师展示课例《精卫填海》，最后语文老师就教研单上的两个问题结合本节课展开交流讨论。

四年级备课组在李洁组长的带领下，以“如何借鉴优秀课例优化自己的语文课堂”为主题展开研讨。老师们表达了自己的困惑，分享了自己的经验。在借鉴时，我们要学习思路和方法，把握评价语，将习题融入课堂，深入解读文本，真正做到做到精准，精当，精简。

乔老师教授的《精卫填海》从神话故事入手，带学生感受神话的神奇并导出课题。以精卫的文言文介绍引出主角。在整体感知环节中乔老师注重生字音、形、义的教学，扎实而生动。在精读环节中注重结合注释讲故事，由“衔”展开体会精卫的形象。在收束环节中，请学生借助注释背诵。在整节课中乔老师注重补充习题自然无恒地融入课文，符合“双减”要求。

乔老师课堂目标清晰，融入习题，采用了多元性的评价方式，极大的调动了全体学生的积极性，在“双减”背景下聚焦目标，精简课堂，落实作业助力、教师评价等方式的合理使用为大家做出了优秀的示范。

在认真听了乔老师执教的《精卫填海》一课后，中高年段以年级为单位展开交流研讨。三年级代表老师肯定课堂中“溺”“曰”的教学。五年级代表肯定其评价语有指向性、鼓励性，高效推进课堂。六年级代表肯定其朗读教学的层次性与方法性。

本次活动以四年级完整的教研活动为示例，给各年级的教研组以启发。活动中教师们积极参与思考，做到了真教研，真思考。活动以“双减”政策为研究导向，也向教师们展示了如何减负增效，大家一致反馈收获颇丰。