一、活动主题
“双减”背景下的作业设计
——指向进阶的作业设计
二、活动方案
活动时间:2021年12月9日(周四)下午
活动地点:六楼智慧教室
活动形式:1. 各备课事先根据主题充分研讨。
2. 结合研讨单备课组代表发言
三、研讨记录:
四、其它过程性材料:
今年国家出台了“双减”政策,“双减”到底减什么?一减校外培训,一减作业负担。作业设计如何更有效是每个老师都在思考的问题。学校教研组围绕这一问题开展了一次热烈而有效地讨论。
首先由低年段老师代表发言。对于一、二年级的学生来说,虽然不能纸笔作业和书面考试。但并不意味着可以让学生放任自流,老师必须以更生动活泼的形式,譬如以问答的形式安排口头作业。一年级的代表张老师说,在看图列式的时候会让学生根据图意讲故事,掌握“何时用加,何时用减”的基本特征。二年级的代表周老师说在学习七巧板之后让孩子自己回家去拼一拼,自己去做身体上的尺......多以实践作业为主,把数学知识运用到实际生活中。
三至六年级可以有适当的书面作业了。三年级研讨的是计算作业设计,周老师说计算以题组的形式出现,便于学生在相同与不同中找到区别与联系,从而从整体上梳理知识点掌握计算的特征达到进阶。四年级研讨的是填空、选择、判断的作业设计。顾老师从课型的分析入手,新授课、复习课、练习课,如何设计填空题,让学生能举一反三。五年级研讨是操作题的作业设计,安老师说要遵循操作题的四个原则来设计综合性操作题,开放性操作题,变式性操作题,创意性操作题,可以把学生带入高效的操作境界。六年级研讨的是解决问题的作业设计,许老师说解决问题要注重学生的举一反三的能力,注重同化与进化,提升学生的灵活应变的能力。
最后教研组长张老师总结发言,希望全体老师能够根据学段、学情以及学生实际需要和完成能力,设置出科学合理有效地分层作业、弹性作业。从而做到“减量不减质”,脚踏实地的扎扎实实落实“双减下的作业设计工作。”