手拉手，共成长
——东山教研片高年段语文教研活动报道
2019年12月5日，南京市东山小学和谭桥小学、天景山小学的语文老师们齐聚三楼数字星球教室，进行东山片高年段语文教学交流活动。
第一节课由东山小学熊亚萍老师执教《为中华之崛起而读书》，可以看的出来，教师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。在教学中，首先，熊老师以“崛”字导入，激发学生的学习兴趣；然后通过导学单，展开合作学习，学会概括文章大意。这一课的教学目标和教学内容更是紧紧围绕着体会关键词句和表情达意方面的作用这一核心而展开。
第二节课由天景山小学许晓老师执教《鹿角和鹿腿》，在课堂上，许老师放手让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，许老师先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础，增强课堂教学的实效性。
第三节课由谭桥小学王巧露老师执教《四季之美》，教师能引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受四季之美。《义务教育语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"这实质上是强调阅读教学要重视学生独特的感受和体验。在教学中,王老师能抓住关键词句品读、理解、分析,能帮助学生整体把握课文内容,体会大自然的美。
课后，执教老师讲述了自己的设计思路与不足，各个听课老师也提出了自己的看法和意见。最后，由东山小学教务处主任朱锦涛老师就阅读教学策略，提出了自己的观点和看法。
通过这次的研讨交流，相信东山片的老师们在以后的语文课堂教学中能手拉手，共成长！
