“双螺旋”课堂中的问题环扣——科学组教研活动（4）

一、主题

双螺旋课堂中“问题环扣”的设计原则与策略

二、活动方案设计

内容：1.张骏老师执教《庞大的“家族”》一课

时间：2022年6月16日上午9:00-12:00

地点：Steam教室

活动对象：张骏、李菲、王子羊、施捷波、许宇翔、程永富、阴玉洁、李娟、顾敏、张欣玥、文靖东路小学科学组

活动形式：课例观摩+研讨+讲座

三、研讨记录

四、    其他过程性材料

张骏老师执教的《庞大的“家族”》一课，张骏老师贯彻了“双螺旋”教学策略，本课探究活动与思维发展相结合，主要包含观察与搭建模型两大活动，归纳思维和模型建构思维充分活跃学生学习兴趣，由观察指向科学概念的建构。在观察活动中以独立思考、小组汇集、全班汇报一步步培养学生的归纳能力。

我组全体教师以及文靖东路、江宁实小的科学教师认真听课、思课。

课后江宁实小的王子羊老师针对小学科学课程学生科学思维能留的培养做了题为《让我们聊聊归纳》的讲座。深刻介绍了科学思维和归纳的概念，并将其应用在科学课堂中。并以《庞大的“家族”》、《玩玻璃纸》、《磁铁的两极》为例，强调了归纳在科学课堂中的七个重点：材料的选择、事实性知识的获取、记录的重要性、概念的生成、归纳与演绎、器材的改良、多样性与普遍性。

最后由江宁实小的李菲老师带来《庞大的“家族”》课例解析。本课体现双螺旋结构的教学策略，活动与思维螺旋上升，观察与搭建模型两大活动中归纳思维和模型建构思维充分活跃学生学习兴趣。科学教师进行研讨，各位科学教师们都发表了自己的看法及感悟，认真学习了以科学论证培养学生科学思维的教学策略。