《基于智慧教室环境的小学教学模式创新研究》——英语组综合报道

2017年，我校申报的《基于智慧教室环境的小学教学模式创新研究》课题，被立项为全国教育信息技术研究2017年度重点课题。经过专业培训之后，我校英语组教师尝试使用智慧笔、应答器和平板电脑执教了多节形态不同的课，对智慧教学在英语课中的应用进行了研究与探索，大数据、云平台、实时交互、个性化学习等诸多智慧教学优势尽情展现。

为了让更多的数学教师能掌握这种技术并服务于课堂，在校长室和信息技术室的领导下，英语组成立了由陶梦凡、汪远和杜媛媛三名教师组成的教师研究团队。和其他学科的老师们一起，或使用平板电脑，或使用智慧笔、应答器，先后在智慧教室对多个年级的数学课堂进行了教学实践。2018年6月，杜媛媛和汪远老师分别在四年级和五年级执教了《seasons》写作课和《Chinese festival》。杜媛媛老师在执教《seasons》这节写作课中让学生对比写好的句子，学习描写四季的角度与句型，教师再随机选择学生的短文进行展示，让其他学生一起来点评语法是否正确、描写是否全面、用词是否得当，更好地关注了知识的细节、突破了教材的重难点。汪远老师的习题课，同时利用到了平板电脑和智慧笔，是两种技术结合进行教学的新尝试。2018年10月，陶梦凡、汪远和杜媛媛老师先后执教了四年级英语课《how much》、四年级英语课《I can play basketball》和五年级英语课《My animal friends》。陶梦凡老师在《how much》这一课的新课教授中，除了用应答器与学生积极互动之外，还在课中利用智慧笔和应答器配合的书写投影功能让学生完成本科的学习单，便捷地调取展示了多位同学的学习单，进行检查提问，并提示学生参与课堂，有效地提高了学生的学习效果。汪远老师《I can play basketball》这一课的习题课，就是为了让学生掌握本课重难点，对练习中的难点与易错点进行更好的把握。汪远老师充分利用智慧笔和平板的功能让学生回答、监测答题情况并进行重复测验。杜媛媛老师执教的《my animal friends》课的写作课中，出示动物图片后，为了激发学生积极参与、大胆表达，利用应答器的功能让学生进行抢答。屏幕上跳出的“恭喜XX号同学获得抢答权”的图片也能很好的刺激同学们加入课堂中来。最后再利用平板的点赞评价、对比作品的功能让学生选出好的文章，将其与其他文章对比，途中本课写作重点，更好的完成教学目标。

实践研究中，这三名团队成员积极准备，认真备课，并互相听课学习，力求熟练掌握技术，上出精彩而实效的智慧教学课。

这样的课堂，学生学习兴趣浓厚，学习热情高涨，积极性高；而在课后，老师们也交流心得，探讨问题，使得新技术与英语课不同课型的契合度越来越高，极大地提升了英语课堂的教学质量。一次次的实践与交流中老师们都深刻感受到，平板电脑和智慧笔、应答器的引进，是顺应现代化教学的重大变革，是教学先进性的重要体现，是实现师生有效互动、突出学生主体地位、提高教学质量的途径之一。教师们应该要学好这样的新技术，带领着学生们用好新技术。在后续的研究中，三名老师还希望能带动身边更多的英语老师投入到平板电脑和智慧笔的研究和使用中。

除去智慧教学研究小组的成员共同在一起集体备课、研讨，共同参与听课外，我们英语教研组也开展了智慧教室研究课的教研组研讨活动，让所有英语老师共同参与，积极探索智慧教室环境下的英语学科的创新教学模式，目前已初步取得研究成果，如教学研究案例就是我们的重要成果之一，后面我们将继续努力，争取研究出更多的成果。