运用新技术创造新课堂--数学学科智慧教学应用综述

2017年，我校申报的《基于智慧教室环境的小学教学模式创新研究》课题，被立项为全国教育信息技术研究2017年度重点课题。经过专业培训之后，我校数学组教师张琪首次尝试使用平板电脑在校内以及课题开题论证会中，执教了一节五年级数学课《复式条形统计图》。大数据、云平台、实时交互、个性化学习等诸多智慧教学优势尽情展现。首次听课的领导和老师们给与了高度的评价和肯定，一致认为这样新奇的课堂和先进的教学技术，在小学数学课堂教学中大有可为。

为了让更多的数学教师能掌握这种技术并服务于课堂，在校长室和信息技术室的领导下，数学组成立了由张琪、王丹丹、曾佳、吴雅琪、朱洁五名教师组成的骨干教师研究团队。2018年5月至6月，和其他学科的老师们一起，或使用平板电脑，或使用智慧笔、应答器，先后在智慧教室对多个年级的数学课堂进行了教学实践。本学期，五位老师继续对平板电脑和智慧笔与教学的有机结合进行了深入研究。2018年9月，朱洁和吴雅琪老师老师分别在三年级和五年级执教了《间隔排列》和《数字与信息》。朱洁老师在执教《间隔排列》这节课中让学生利用对图片的拖拽功能让学生进行规律的个性创造，既巩固了知识也发挥了学生的创造性。吴雅琪老师执教的《数学与信息》课中，在让学生自主创作班级学生学号编码这一环节中，利用了智慧笔书写提交。为了激发学生积极参与、大胆展示，利用应答器的功能让学生进行抢答。同学们都愿意屏幕上跳出的“恭喜XX号同学获得抢答权”的人是自己。  

2018年10月，张琪执教了六年级数学课《解决问题的策略—假设》，在这一节课中，张琪老师利用平板电脑的书写、圈画，遮盖功能。在小组合作时了大量而快速的浏览学生作业，调取学生作业展示，学生之间进行点赞互评；小组汇报时学生根据需要对图片进行复制、拖拽、移摆。在练习环节，展示了移动终端的数据统计、数据分析功能。教师能知道每题的错误率高低，学生答题所用时间，从而更有针对性的进行教学。

2018年11月，王丹丹老师在六年级数学《互联网的普及》这一课中，借助平板电脑，或看或写，或直接上网体验，体会着互联网的便利以及普及之快。通过平板电脑的投票统计功能，学生很快了解到会联网在全班同学家庭中的普及情况，以及网速越来越快，体会到互联网时代给人们带来的便利。

曾佳老师在三年级数学《认识几分之一》这一课中，体现了利用平板电脑使作业便利化的特点。从不同层次的练习、各种图形分的情况中学习着、掌握着对几分之一的认识。

这一学期的实践研究中，五名团队成员积极准备，认真备课，并互相听课学习，力求熟练掌握技术，上出精彩而实效的数学课。不仅初步探究出了基于平板技术的数学新授课教学模式，在11月7号的市级展示暨国家课题的中期汇报活动中，张琪老师之前多次打磨的基于平板互动技术的数学课《解决问题的策略—假设》，更是获得了与会领导和老师们的一致好评。

这样的课堂，学生反映热烈，学习兴趣浓，积极性高；而在课后，老师们也交流心得，探讨问题，使得新技术与数学课的契合度越来越高，极大地提升了数学课堂的教学质量。一次次的实践与交流中老师们都深刻感受到，平板电脑和智慧笔、应答器的引进，是顺应现代化教学的重大变革，是教学先进性的重要体现，是实现师生有效互动、突出学生主体地位、提高教学质量的途径之一。数学教师应该要学好这样的新技术，带领着学生们用好新技术。在后续的研究中，五名老师还希望能带动身边更多的数学老师投入到平板电脑和智慧笔的研究和使用中。

本课题有结题的一天，但数学组应用于教学的研究与实践不会止步。在今后的教学中，数学组将继续结合新技术进行教学实践，为数学课堂服务，为数学教学助力。