青年教师施琦研讨课（3）

12月9日，我上了一节组内研讨课——《认识11~20各数》。本节课是一节活动课，它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。

由于学生年龄小，以具体形象思维为主。因此在设计时，我以小熊开文具店导入，通过小松鼠、大象、小鹿来买铅笔，引导学生一步步认识10、12等数。学生在愉快的氛围中主动探索知识，快乐学习。

教学时我让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。如：在理解计数单位“十”，建立“十进制”的概念时，以想如何帮小熊拿10枝铅笔为契机，放手让学生说想法，动画演示10枝铅笔如何封装一起，学生数10根小棒、把10根小棒捆成一捆，逐步加深学生对“10个一是1个十”、“1个十里有10个一”的认识。摆12根小棒时，放手让学生随意摆，再通过比较“如何能一眼就看出有12根小棒”优化方法，先摆一捆（10根）再摆2根。学生在不停的摆一摆，说一说中感知并丰富对20以内数的认识。

新授结束后的练习设计，我用一幅直尺图，突出5种不同主题的练习。先是认数；然后观察数的位置，知道20以内数的顺序；比较10前、后数的不同，点出一位数和两位数；说相邻的数，谁最接近谁，明确数与数之间的关系；按规律读数，知道从0开始，2个2个的数怎么数，5个5个呢？同时还让学生要把规律读出后面的数，掌握数的排列规律。不同形式的练习，帮学生把新知慢慢内化到已有的认知结构中。

由于本节课是第一次用到小棒进行学习，班级有个别孩子的注意力一直集中在小棒上，影响了听课效率，后面怎样能让低年级孩子在这种活动比较多的课上提高听课效率，值得我好好去研究！