青年教师丁羽听课反思4

     秦老师的《100以内数的认识》可谓专注细节、深挖教材，也展现她极强的基本功和研究能力：

 1、秦老师通过摆16根小棒复习数的组成，紧接着请学生摆一摆23根小棒，以及明确23的摆法后，请学生把20几都用小棒按顺序摆一摆、数一数，包括在数数部分通过1个1个数、2个2个数、5个5个数、10个10个数，从形象思维入手，使学生通过动手、动口等多种感官参与知识方法的提取、总结过程，从而充分认识100以内的数。引导学生从观察实物、操作小棒入手，理解数位、计数单位的含义，并在此基础上引导学生利用11~20个数的认识的经验，主动学习100以内数的写法和读法。

2、秦老师引导学生学习1个1个地、10个10个地数100以内地数，从而激发学生的学习兴趣，认识计数单位十与百之间的关系。引导学生通过实践理解不同计数单位表示不同的含义，同时通过多种方法借助新旧知识的迁移，从二十九添上一根就是三十，三十九添上一根就是四十……自然迁移到九十九添上一根就是一百，实现知识和方法的正迁移。在这中使学生感受学习方式的多样性，帮助学生积累学习经验。

3、秦老师在课堂上对于二十九添上1根就是三十，进行了细腻地处理，“二是怎么变成三的呢？”激发感受9+1=10，也就是“满十进一”，二到三实际上十位上多了一个一，这个一是一个十。秦老师在学生数数时特别强调这节课我们用汉字来读，只写汉字，为后续的练习扫除障碍，也为后续学习读法打下良好的基础。闪光的细节体现的是对学情的掌握，对教材的吃透，教学设计的框架支撑起了一堂优秀的课，细节的打磨才使一节课有血有肉，闪闪发光。