青年教师汪远研讨课（一）

2017年12月26日，我在本校报告厅执教了一节绘本课“A Silkworm's life cycle”.

这节绘本课取材于南京教研室《跟上兔子》英语绘本第二季，与其它绘本相比，这本书的魅力在于：1.文字更多，图片更简洁，这是指引学生“静心”阅读；2.动物并未拟人化，更富科学精神；3.学生熟悉蚕宝宝，结合图片就能读懂大意。

对于备课的挑战是是：1.科普题材，故事性不强；2.图片单薄，用色淡雅，课件制作中不易取图；3.有大量难词，即使是熟悉的主题，也让学生产生畏难情绪。

基于以上两方面的理解，经过专家老师的审定，本节课的教学设计如下：

热身游戏：导入话题“little egg”和主题

图片环游。（短视频显示蚕宝宝的一生，然后请学生把5张图片排序）

浏览全书。（找出每个生命阶段的名称）

阅读，模仿，表演（baby silkworm觅食记）

默读指定页面。（发现蚕茧的制作步骤）

看图说话.(看图，说说自己的发现）

Chant。（回顾词汇，产生乐趣）

同桌互读。（理解蚕变成moth后的生命形态变化）

跟读全文。（轻声，而非朗诵）

读后思考。（How do you feel about it? 表达自己的想法和评价。）

  经过这次全新的绘本备课，自己的认识更深了一点，总结如下：

1. 绘本还是要以读为主，并且是“静”读。

2.绘本阅读强调阅读体验，想办法让学生体验到文字要传递的信息，情感。

3. 绘本的意义在于让学生得到乐趣，以“趣味”为一切出发点，用孩童眼光审视文本，可能会有不同的新发现。

本次备课过程，得到许多珍贵的批评和建议，回顾自己的课堂，不足之处总结如下：

1. 急躁。某些问题，未留充分时间给学生思考。

2. 拘泥。仍在文本里徘徊，未找到更好点进行适度延伸，情感的这块其实体现不到位。

3.思路。备课思路仍狭窄，未能将看过的好课用到本次课中，希望自己提取知识的能力再提高一点。

综上，本次绘本课学生进步很大，精彩回答也得到听课老师和专家的认可，他们很享受课堂，这是我最高兴的事情。