2017年4月6日，我上了一节研讨课——三年级下册《认识面积》。
本节课，我紧紧围绕教学目标，设计了以下环节：
首先，由故事引入“土地面积”，学生感受面积，知道物体表面的大小是物体表面的面积。然后找一找身边的物体，并说一说什么是它们的面积。其次，教师绕左边土地一圈，回顾什么是周长，学生感受面积和周长是不一样的。接着，通过一个涂色游戏，直观的感受面积是有大小的。学生初步观察身边物体，进行面积的比较，这也是比较面积的一种方法——观察法。随后，通过叠一叠的方法，比较两个平面图形的面积，再观察一组平面图形发现无法用叠一叠的方法，引出数方格的方法，学生在小组活动中充分感受数方格的方法，通过交流，优化数方格的技巧。最后，由一个故事结束——谁的房间面积最大，拓展到下节课要学习的面积单位的知识。
本节课，我认为自己有几点不足：
1．
学生对于面积和周长的区分，显得不够。
2．
对于数方格的方法，部分学生一时只是接受，并没有发现方便之处。
3．
本节课学生交流时，我没有进行及时评价加分。
