青年教师朱洁研讨课（1）

      4月5日我在一(6)班上了一节研讨课——《求减数是多少的实际问题》 ，组内的优秀老师们都前来听课指导。

      本课教学求去掉多少的实际问题，也就是求减数的实际问题。在此之前，学生已经学习了用加法解决求和或求被减数的实际问题，也学习了用减法解决求剩余或求一个加数的实际问题。这里学习的求减数的实际问题在日常生活中也常常会遇到，它与求剩余、求一个加数的问题一样，实际上是求两个部分数中的一个，都用减法解决。学生学会了这类问题的解决方法，可以更加全面地理解减法的含义，加深对这几类实际问题的数量关系的理解。　　

    为了让学生更清楚地理解数量关系，新授前我把例题改编成求总数和球剩余数的问题情境，目的是让学生进一步明确，猴妈妈摘桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是小猴吃掉的，另一部分是剩下的，求总数用加法计算，求总数中的一部分用减法计算。接着再呈现例题，让学生比较快速地建立问题与条件之间的联系，清楚地认识到吃掉的是猴妈妈摘桃总数中的一部分，求一部分用减法计算，数量关系更为清晰，并鼓励他们说清每道题的数量关系。　　

本课练习的前三题都是与例题相类似的，有了新课前的铺垫和例题的分析，学生解决起来并不困难，因此，我让学生尝试独立完成，再说说为什么用减法算。大部分学生都能用“要求的问题是…中的一部分，所以用减法算”来分析题意，这样避免了学生解题的盲目性，做到思路清晰，有理有据。　　

当然本课也有需要改进的地方。可能还会有少数学生学得不够实；独立练习反馈后，如果能留一点时间让学生再完整地读一读，消化、整理一下解题思路就更好了。