青年教师陈欣研讨课（2）

  3月30日“人在课中央”主题教研活动，我上了一节研讨课—三下Unit 5 How old are you 综合版块部分，本课的教学重点是字母“s”在单词中的发音，Rhyme time中韵律诗地流畅朗读以及整个单元的整合运用。

首先，课前呈现本课教学目标，然后由歌曲引入，数字1-10；接下来由复习story time创设toy museum的情景，引入新设的新人物：Tom，以他为主线串联sound和rhyme版块，其间多提open questions, 充分调动学生的思维；同时，在教学过程中，不断check学生的学习情况。最后，呈现生活中的数字，让学生体会到生活中处处是数字，要留心观察，学以致用。

 这节课个人觉得做的比较好的地方有以下三点：1.课前展标，让学生对于本节课要学什么做到心中有数；2.新人物Tom的创设，综合版块的教学切忌散、碎，利用新设人物有线索有条理地把sound和rhyme有机整合；3.课上多处提出open questions，给予其讨论交流的时间，充分激发学生的思维，虽是三年级的学生，但在学习之初要培养学生的语言素养和思维能力。

 课后，教研组全体老师对我的课进行了细致的指导，大家一致肯定了我对课程的整体设计，同时做到了活动丰富，示范声情并茂，充分调动学生兴趣，有活力而有秩序，教学效果良好。当然，大家也就细节给我提出了几点小建议：1.在学生已知字母“s”发音的前提下，教师应该适时放手，不要频繁带读，给予其自己拼读的空间；2.利用“s”类单词编创绕口令时要带领学生一起做动作，让课堂更加活泼生动；3.rhyme的诵读是本课教学的难点，要给予学生更多的练习时间，这样展示朗读的时候才能更流畅出彩。