听《平均数》课后反思

 2016年12月15日，师父给我们声情并茂地展示了一课《求平均数》，我从中受益匪浅。我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质的紧迫性。下面说说我的体会吧! 

通过套圈游戏的引入，比较谁赢谁输，由于人数不同，我们应该比较平均每人套中的个数；引出第一种求平均数的方法——移多补少。在新知的教学中，并启发学生大胆思考;在巩固练习中，题型新颖，让学生在生活中亲近数学。每一个环节的设计和教学语言都讲究艺术，营造一种愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。师父在课堂上充分以学生为主体，多给学生提供机会，经常通过启发性的语言，如“你知道吗”“你有不一样的方法吗”“怎样比才合理呢”等，使学生感受到自己是学习的主人，增强参与的主动性，不断地去思考、探索、讨论、交流，在经历知识的形成过程中，不断休验成功的快乐，在认知与情感的交互作用下，学得积极主动，形成一个真实有效的课堂。

多媒体白板教学容易激发学生的学习兴趣，打破时间和空间的限制，能让学生清楚地看到事物的变化，帮助学生掌握传统方法难以讲清的重点和难点，让课堂教学更具魅力，使数学课堂得以优化。本堂课在教学用“移多补少”和“先合后分”求平均数时，利用课件形象的展示，将平均分的过程完整地呈现在学生眼前，增强了学生的理解。

通过这次的听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，使我获益颇多。今后我将通过这条途径获得更多的教学经验，提高我的教学水平。