指导教师李一婷示范课（1）

 2016年12月13日，师傅上了一节《乘法口诀表》，本节课是在学生学习了1～10的乘除法的基础上，让学生通过观察、思考、分析，将前面所有的乘法口诀整理、排列后，发现乘法口诀排列的最佳形式。

师傅这节课的教学设计和其他教学设计不用，本节课的开始出示口诀表排列的阶梯形状，让学生猜一猜本节课的学习内容，从课的开始就调动了学生的学习兴趣。紧接着教师随意指出几句口诀的位置让学生猜，看似随意，实际是按照从口诀表开头和结尾比较好猜的，到中间比较难的这样由浅入深的有层次教学。接着让学生一口说出一横排，一竖排的所有口诀，学生在挑战的同时感受到乘法口诀表的横竖排排列规律。接着，教师设计了几个用乐高玩具学口诀的活动，从教师摆学生说口诀——教师说口诀，学生摆图形。在这一系列活动中，学生通过动手操作，知道了一幅图可以想到2句口诀，更形象的感知口诀所表示的实际意义。

接下来的练习设计，首先创造情境，让学生能够根据一句口诀推出另一句口诀，从而感受口诀表排列的规律。在学生已经将黑板上的口诀表猜的差不多的时候，ppt出示整张表，把乘法口诀表变成乘法算式表，把之前零散的知识进行小结。紧接着以一个口算比赛的形式将本节课的知识进行一个提升练习。最后出示12月份的日历，让学生把学会的知识运用到生活中。

整节课，通过有层次的问题设计让学生理解乘法口诀，利用数形结合的方式把抽象的东西显性的呈现，从而面向全体学生。通过日历让学生学以致用，以提升学生的学习阅历。整个教学设计新颖，注重学生的学，把一节平时教学显得相当枯燥的课上的如此生动有趣，并且取得了良好的教学效果，真的让我见识到了名师的风采！