青年教师徐薇听课反思（1）

听郭春芽老师《端午粽》反思

徐薇

一年级的教学重点是写字和朗读，郭老师在《端午粽》一课中就着重指导了学生进行朗读。郭老师通过字—词—句—长句，循循善诱，指导读好。板书设计巧妙，过渡自然，语言充满童趣，课堂氛围好。

首先，是导入。郭老师通过小游戏“看食物猜节日”，从中秋节到元宵节再到端午节，与生活相连，激发学生的学习兴趣。在读课题中，随文识字“端、粽”，讲解“立字旁”和“米字旁”，并区分于“立”和“米”字。

接着，是读课文。郭老师先播放了范读音频，接着让学生自读课文。读完后按照段落顺序逐一学习读好长句子。她先出示了第一段，并标红其中的短语：一锅粽子、总会、盼着，再分别释义，并请学生试读，接着把词语放到文中读。继而，她出示了第二段。通过提问：“外婆包的粽子是什么样的”引导学生从色香味三方面思考，接着按顺序出示长句子。在第一句中，首先指导了词语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣，接着又加上停顿符号指导读一句话。读完第一句，郭老师紧接着出示第二句话。她请学生找出带“一”的词语，并读好它们，在指导“一掀开锅盖”时，让学生带上动作读，在指导“一股清香”时，让学生带上想象读，接着，又请出了朗读的好帮手——分隔符，加上“/”读句子。最后，郭老师出示了第三句长句子，让学生用刚刚学习的方法试读，又请学生带着动作读词语“剥开粽子”。最后，她小结了读好长句子的方法：先读好词语，再读出停顿，最后读出标点。通过一段中的三句话层层深入，指导读好长句子的三要素。学生读的开心、读的快乐。

通过本堂课，我受益匪浅。首先，郭老师精妙的板书设计和教学用具，让我感受到了她对待教学的极致认真；其次，她充满童趣的语言，不断拉进自己和学生的距离；最后，她对于课堂的把控令我感叹不已，层层递进地不断深入，让学生不仅能读好，更能读快乐。