青年教师李嘉慧听课反思4

《秋天》听课反思

      听了张老师的《秋天》这一课，我学习了很多。张老师通过简单的谈话：你从哪里发现秋天来了？可以引导学生说一说从哪些地方看出来的，直接由学生的回答引出本课课题。

在教学过程中，张老师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。张老师在教学中采用了"随文识字"的教学方法，引导学生在读的基础上学习识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字形识字，展现了丰富的字理图，例如对"片""大"的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，"秋"等字通过加一加的方法，让学生更容易记住这些字。 

由于学生感悟很多，预设的拓展的内容老师能很好地衔接，虽关注大部分学生，关注他们的常规纪律。设计了多样化评价、解说式评价、引导性评价等评价方式。

在处理教学难点时，通过在第二自然段的学习，学生已经基本明白大雁为什么按照“人”“一”飞行，也能分辨一的三个读音，儿化音也掌握了。在要他们谈谈本节课所学收获时，给予学生一定的趴下冥想时间，给他们讨论、交流的机会。

以读感知。在整堂课的学习中，张老师采取多种方法，尽量调动学生的积极性，让学生进行朗读。且每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中感知课文，在读中理解课文。第一次倾听课文朗读，学生有了很好的模仿样本，也确定了感情基调。在第二次读书中回顾了课前预习，解决了生字新词和读通课文。第三次是分小节检查朗读课文，接着，张老师让学生通过阅读来初步理解课文内容，理清了课文脉络，最后，她让学生找出自己最喜欢的小节，进行朗读比赛，读出自己的个性和理解。这样一次一次的读文，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。

重视字词教学。作为一年级学生，在第一课时的教学中，识字、写字仍十分重要。这堂课，充分借助现代化教学手段来丰富识字教学。同时，这些教学并不是生硬地灌输、告知，而是通过学生的自主学习，去发现，去研讨，从而习得新知识，学生学得轻松、愉快而扎实。比如，“树叶黄了”一句中的“黄”一词的理解是引导学生从生活中学词语，又出示图片帮 助理解，学生很感兴趣。张老师注重创设民主和谐的教学氛围，注重课堂上的积极评价，不停地鼓励、赏识孩子，给学生学习的信心与动力，让学生整节课自始至终都兴趣盎然，为学习课文营造了和谐的良好氛围。 

整堂课的学习对我作为年轻的教师影响很大，影响深刻，随文识字的教学方法，多元化的评价，课后冥想交流，课文内容的衔接指导，实习写字的教学充满趣味性，丰富着课堂的每一个细节！