听郭春芽老师课领悟及反思
——李嘉慧
第三周开始，听了郭老师上的《对韵歌》视导课，颇有收获。郭老师的课前古诗三分钟，有助于良好诗歌习惯的养成。生动形象的语言，如：“我是的火车就要开，我做的最正我来开”激起孩子兴趣的同时，规范了坐姿。用讲故事的方法引入新课，让孩子多课堂产生了兴趣，也丰富了一年级教学内容。将关联的“雪”“雨”两个字放在一起，有助于词语的关联学习。课堂的学习的的拓展性也是极其有必要的，由“柳树”的图片引申到最近背诵的《咏柳》。因为一年级的内容比较低浅，所以对对对子基本的一个字对一个子，两个字对两个字是相当的的有必要的。课堂中“男生对女生，一二组对三四组，老师对学生”等多种形式的对法，有助于学生对课文的熟悉，有助于后期的背诵。同时教授字词时需要注意“虫与云”的“点”在课文朗读时，需要注意重点词语的关注，美美的读，不拖音，积极地培养语感。课堂中间适当的加些健脑操有助于提高孩子课堂注意力的集中。写字前，“做手操”有助于提高孩子抓笔力度。
在此基础上，还听了几位上视导课老师的教学内容。感悟到及时利用团队评价表，可以培养小组的团队合作意识。闯关小游戏有助于课堂激趣与知识的巩固。
点滴细节教学汇聚成课堂的特色，帮助孩子共同成长与学习。
