青年教师陶梦凡研讨课（4）

    4月20日教研组进行“同课异构”活动，我上了一节研讨课——五下Unit 7 Chinese festivals Story time新授部分，本课的教学重点是十二个月份的认读以及对中国四大传统节日的名称、时间、活动和食物基本认知。

首先，歌曲导入十二个月份，教读认读之后，学生自由谈论自己喜欢的月份及原因；过渡到一些的特别日子，从而引入课题Chinese festivals；接下来进行猜节日的游戏，通过听说读的方式基本介绍四个传统节日的一些活动。

进入课文的学习后，以第一个Spring Festival 为例，谈学习节日重点关注的几个要素——时间，活动，食物，并给出阅读建议，较后如何获取信息并分类的方法；随后学生小组合作阅读他Mid-Autumn Festival，并尝试阐述内容。最后有学生独立阅读剩下的两个节日，找到其中的三则关键信息。最后，在朗读、复述等操练环节后，让学生谈一谈资格节日中自己最爱的一个，在文本基础之上适当延伸拓展。

  这节课个人觉得做的比较好的地方有以下三点：1.以Spring Festival 为例条分缕析学习节日的几个关键要素，并给出方法，让学生学会阅读；2.读、复述的操练比较到位，为之后的拓展环节奠定基础；3.拓展环节在文本基础上进行拓展，铁和学生生活，让其有话可说，发言真是有意义，学以致用，起到了较好的教学效果。

  课后，教研组全体老师进行了细致的指导，大家一致肯定了我对课程的整体设计，同时做到了活动丰富，示范声情并茂，充分调动学生兴趣，有活力而有秩序，教学效果良好。当然，大家也就细节给我提出了几点小建议：1.引入部分可以适当缩减；2.时间控制方面要更注意一些，预留相对较多时间给到最后的拓展环节，让学生在学中用，在用中学。