第三组教学日记（6）

体育教学日志

张焱孙垚

一．转变教育理念，迎接新的挑战：

1.新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。

2.树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3.教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。

4.改革评价体系，促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。

5.积极进行本校课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。

二．熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验

1.课堂的观念变了

①课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。

②课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。

③课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。

④课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。

2.教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

3.评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。

4.体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。

5.注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。

6.教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以提高教学实效。

 

信息技术教学过程中培养创新能力

王舒璇

信息技术课中能借助Internet这个巨大的信息资源库以及计算机本身具有强大的计算、辅助、管理等功能。这样教学课堂中根据小学生爱玩的特点，指导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的兴趣；利用小学生好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手，边观察，边分析，启迪他们在实践中进行科学的思维；教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，善于鼓励学生大胆质疑，认真听取学生发表的意见，并放手让学生大胆试一试。

学习WPS文字就要学生自己写自我介绍、写课程表、打印贺年片等。比如在学习“把表格修饰得更漂亮”后，我进行了课堂总结：今天我们学习修饰表格的方法，学会了设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。对整个课程表进行修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最漂亮的课程表。完成了我们预定的任务。请下课后思考一个问题：在修饰表格的过程中是不是用的字体越多，用的颜色越多，修饰的表格就越漂亮？在我们的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不光会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。

这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识。

 

教学日记

朱杰

在四年级最近两周的教学中，我开始上《老房子》这一课，首先结合图片，我给孩子讲解了什么样的房子是老房子，让孩子们想一想在哪里见到过老房子，有学生提到了老街，我就结合了我们南京的夫子庙与孩子们一共欣赏这一规模宏大的古建筑群。与我们生活中的事物相结合，不仅让学生自己开始回忆，并且能更好的开展新知识的教学，然后再展示讲解一些其他地区不同的老房子的特征，最后在上一课《门窗墙》的画法的基础上，添画老房子的痕迹，例如破损、开裂、补丁、青苔等。

在现代科技文化簇拥下成长的孩子对老房子的感情单薄，老房子是珍贵的人文资源，有丰富的历史文化价值和建筑学术价值，值得我们珍藏和保护。接下来我准备引导学生用废旧的报纸、瓦楞纸等来制作一个小房子，不仅能够废物利用，还能体验造型活动的乐趣，培养学生创造美好生活的愿望与能力。

在二年级的教学中，我们学习了制作小挂件，小挂件渗透着人们对生活美的追求与热爱，在民间广为流行，后来演化为对生活环境的美化，通过小挂件的制作学习，使孩子们感受小挂件的美好与趣味，培养他们美化生活的能力。我教了一些立体动物的做法，以及带着孩子们折了千纸鹤，他们非常感兴趣的选择自己喜欢的材料做了一些小挂件并且挂在了家里，我也乐在其中。