语文一组教学日记（一）

教学日志（一）         侯丹

2016年9月1日，我有幸成为一名小学教师，怀着激动的心情，我走进了南京市东山小学，接任了一年级（8）班的语文教学任务。

由于在此之前课堂教学的经验相对较少，所以当得知要教一年级的语文时，我觉得难度还是相当大的。一年级的孩子是天真无邪的，想到什么就会说些什么。只要是老师说的，他们都会认为是正确的，因此，在教学上，更容不得老师有任何失误和错误。

刚刚进入一年级的课堂半个月，有经验的老教师告诉我：宁愿课程上的慢一些，也没关系，孩子们刚进入学校，更重要的是良好习惯的养成。这段时间里，我发现很多一年级的小朋友是坐不住的，有的爱趴着，有的爱翘二郎腿，有的爱靠着墙，让他们端端正正的坐5分钟都是一件很困难的事，需要不断的提醒，不断矫正。因此，在端正学生的坐姿和写字姿势上我想了很多方法。课堂上，除了时常强调正确的坐姿外，在他们书写时，我也会走到姿势不正确的学生面前，帮助他进行调整，当然也实行了奖励机制，对于坐姿和写字姿势标准的小朋友，也会给予盖小印章的奖励。

经过这段时间的语文教学，我发现班上小朋友的字写的还不是很端正，每次教完了新课程，我都会留15-20分钟，利用课堂时间，让小朋友们写习字册，在他们书写之前在黑板上演示正确的书写格式和方法，在他们书写的过程中，走到写不好的小朋友身边，手把手的教他们，在他们完成后，我会收上习字册进行批改，对于写的不好的字，帮他们擦完后返还给学生订正，保证了习字册的整洁，也帮助孩子们养成爱护书本的好习惯。

有些收获，肯定也会有很多困惑和在工作中的不足，我觉得自己在很多地方还是需要改善的，比如如何吸引学生的注意力，讲课时的语言、语速和表情，对学生合理地评价语言等方面。希望在这些方面可以得到各位同行和有经验的老教师的指导。

 

教学日志（一）       谢爽

新学期开学之际，我接到学校的通知，在新学年里，我将担任五（8）班的班主任。接到通知的那一刻，我就开始担忧了，不知道自己能否胜任。9月1日如约而至，校园里又充满欢声笑语。我带着孩子们打扫教室；一起领书；一起出黑板报；一个个开心极了。他们的喜悦之情感染了我，我也不再烦恼。在老班主任的帮助下，我这个新手班主任踏上了成长之路。

通过这段时间的学习和观察，我知道一个好的班集体，不是单靠几个人的力量，或是每个人的单打独斗就能够成为的。我们各自努力着，却朝着不同的方向，这样的集体只会是一盘散沙，不可能有大的作为。没有规矩，搞不清自己在班里的定位，这就是我们班最大的问题。任何一个大的机构每天能够顺利地运行，都不是靠领导一个人的力量就能够完成的，它需要一个完善的制度，以及每个人各司其职的自觉性。

班集体也是这样，我们把每项工作落实到个人，每个人都明白自身的责任，并能认真地履行职责，做到奖罚分明，这样，班级的管理工作才能走上正轨。

 
                                                                                       教学日志（一）     何静雯

今年九月，我初入东山小学的大家庭，担任一年级的语文教师和班主任，一年级的工作细密琐碎，这几个星期的教学实践，给了我不少收获。

首先是教学方面，我们班的孩子天真烂漫，经常有一些天马行空的想法，一开始在课堂上有点儿“坐不住”，一节课常常要用较多的时间来维持纪律，但我发现学生们的荣誉感都很强。多去表扬做的好的学生，让他们继续保持；再去督促那些能做的好却不能坚持的学生，让他们能坚持到底；最后再鼓励那些做的不太好的学生，引导他们向上，以奖励和赞赏为主，惩罚为辅，几天下来，班级的纪律好了很多，我就常夸他们是“天天向上的好孩子”。

除却纪律问题，一年级的学生还很活泼好动，精力旺盛。光靠老师的严格要求还不够，还要调动起他们学习的积极性，所以在课堂上，我创设了一个个有趣的活动和游戏，让他们在玩中学，真正让每一个孩子都成为天生的学习者。比如在教授《培养良好的学习习惯》时，我就和孩子们一起玩“照镜子”的游戏，让学生做我的镜子，我做什么动作，他们便做什么。一开始我先做了几个夸张幽默的动作，使他们的注意力都集中在我身上，接着我就按照课本上“头正、身直、臂开、足安”的要领坐端正，让学生模仿我。通过这个小游戏，学生们思想都很集中，课堂的气氛一下子活跃起来，学生也都能按照我的要求做正确。由于教授拼音“b、p、m、f”这四个声母时，读音比较相近，学生容易混淆，所以我们还一起玩了“蹲一蹲”的游戏。游戏规则是四位学生分别扮演“bb”、“pp”、“ff”和“mm”，当其他同学报出其中一位的名字时，这位同学蹲下。只有当点名的同学发音完全标准这四位同学才能蹲下，然后继续让下一位蹲一蹲。学生乐于在游戏中学习，但时间不宜过长，在娱乐一会儿后，就要继续接下来的学习。在教学方面，我还有很多不足，同年级的许多老师都给了我很多的建议和帮助，使我受益匪浅。

最后是班主任工作。刚刚入职即接手班主任工作，对我来说是挺大的考验，但同样我也满怀期待和对自己的要求来尽责地完成每一项工作，也很庆幸能遇到与我搭伴的王主任和戴老师，她们密切地关怀着我，给予我许多理解和帮助。班主任工作是很繁琐而需要耐心的，一年级的孩子还很小，常常需要我蹲下身来交流。在这几个星期中，我越来越能体会到，所谓蹲下身，不止是指屈膝以和孩子一样的高度来对话，更要能放下老师的架子，听听他们内心的声音。在最生气的时候克制自己，听听孩子的出发点；在最愤怒的时候，问问自己如果我是一个六岁的孩子，我会怎样去做。当我试着以这样的心态工作，倒能平和不少。

古人云，行百里者半九十，也许我才刚刚走到第十步，那剩下的九十步，我会慢慢的用心品味脚下的深浅，脚踏实地地走完。

 

教学日志（一）        张益蓉

入二年级，感觉孩子们的成长总是这么不经意又这么让人意外。排队时候，个头再也不是跟犬牙交错的围墙一样高高低低，一水的小苗好像精心培养的小种子，开始变得整齐挺拔；上课时候蚊子哼哼的回答也有了些改善；还有几个孩子那些“狗刨式”的字体，似乎也变得稳健一些，整齐一些了。这些变化令人欣喜，也让我这个老师有了紧迫感：小豆子们长大了，我对他们的要求和教学方式也要变一变，紧一紧。

回顾一年级的教学，跟老前辈们比，我还是懒散了，所以这学期，跟着办公室里的老司机，我开始了下课批作业，批完立刻订正的节奏，效果是明显的。快节奏的反馈让我能够及时迅速抓住那几个“老顾客”，在上课时就可以及时重点关注他们。然后渐渐我发现，总是那几个人，日复一日的讲解似乎也不见效、可是集体教学注定不能围绕他们的知识发展水平，一对一的教学受限于时间和地点，家校配合？！恐怕家长还没有孩子读的准，这样的孩子，该怎么办呢？怎样解决个别教学与集体教学之间的矛盾呢？现在暂无良策，只能说：老司机！带带我！

 

                                    教学日志(一)         时燕
     “开始的开始，我们都是孩子

最后的最后，渴望变成天使”

三个月前，每每傍晚，坐在办公室，长长的过道里，时而会传来这首歌，原来，六年级的孩子们即将毕业。三个月后的今天，我正带着我的娃儿们，奔赴六年级的战场！

一切都是这样的悄无声息

早晨到校的时间变早了，因为六年级了

晚上回去的时间变晚了，因为六年级了

每天呆在班级的时间变多了，因为六年级了

这样的状态，是我、亦是我的娃儿们

忙碌中的第一次家长会，满满的坐下，是家长们深深的重视

一次好过一次的书写，一本又一本，是娃儿们重重的努力

滴滴答答，时间在走，我们不变

一如既往的努力、努力、努力

因为我们都相信：天道会酬勤

真的很开心，在这个逐渐长大的年纪里

能够看到你们课堂上高举的小手和发光的眼睛

真的很开心，在这个日益懂事的年纪里

能够看到你们身上越来越多的分享、宽容和感恩

真的很开心，在这个有些忙碌的六年级里

你们还是那么调皮、那么可爱、那么招人欢喜

希望希望时光慢些吧，让我们一起多留些回忆，我亲亲娃儿们，让我们一起努力，在最后的最后，唱响这首：

“开始的开始，我们都是孩子

最后的最后，渴望变成天使

歌谣的歌谣，藏着童话的影子”