小学体育教学随笔
小学体育,很多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了,其实不然。如果学生不喜欢学就会一见上体育课就头痛,甚至在体育课无聊地打发着时间,体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习体育基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的体育基本技能,下面就谈谈我的一些体会。
1、造就生动活泼的课堂学习气氛。
小学体育的教学活动中,每一课都准备有一些体育游戏,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生,通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。
2、增加练习的趣味性激发学生学习体育的兴趣。
在游戏的时候做到:1.认真的听好讲解和观看示范。2.在教师的安排下进行游戏,热情的投入到游戏中去。积极的和同学配合完成游戏。 3.认真的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。这样的课安排得当容易激起学生的学习热情,也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。4、激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。教师应充分发挥体育教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将体育课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在学生学习、生活方面的作用。
3、使学生形成基本素养
这点非常重要,在体育教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的基本知识和基本技能,为促进学生健康身体的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的体育知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。如篮球、足球,球类是小朋友最喜欢的,同时球类的体育设施又是学校最能满足给学生们的。还有,课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在体育学习过程中,逐步体会体育学习的特征,形成基本的体育知识和体育技能,为终身锻炼奠定基础。
4.教师自身素质的培养
教学之余,认真参加学校及教研组组织的各种技能业务学习外,经常去图书馆学习体育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他老师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学。
陶鑫
一点杂想
施捷波
大抵上我们中国是不乏义士的,“路见不平,拔刀相助”嘛,总不会是错的。甚或“激昂大义,蹈死不顾”,“明死生之大,匹夫之有重于社稷也”可算得上是可以照汗青壮举了。就是这样的传统,很多事情到了中国尤为浩浩荡荡。列国都有学生运动,哪个有五四的气派?列国都有党争,哪有国共几百万人决绝的壮烈。难怪乎陆游至死还要北伐,牛李一争历时四十余载,真是梁任公所说的“十年饮冰,难凉热血”。倘若一腔热血为公,总不会坏事,可王宝强之流的离婚逸事也会产生一番唇枪舌斗就显得有点精力过剩了。无怪乎理解文革的疯狂了,毕竟热血总是要找到一撒的地方。
傅孟真先生算得上慷慨激昂之士了罢,五四的先锋,素有大炮之称,一言不合能挥之老拳。可是就这样一位傅大炮在抗战屡经耐心挑战之余,依旧悉心呵护史语所的研究进展。在自己身患疾病,茅屋为秋风所破的时节依旧关心着梁思永先生的境况,并为其争取好的条件。阅读先生那段时间的手札,心绪烦乱,真是难以相信他的坚持与细腻。余光中先生译的真好,“心有猛虎,细嗅蔷薇”。纵然有猛虎,何妨一嗅蔷薇呢?越是有猛虎,愈当嗅一嗅蔷薇平静下来,毕竟猛虎弄不好是要吃人的。傅先生心中何止百虎,傅先生却能使这些老虎一齐低下头细嗅蔷薇,真是大智慧。“文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋,左丘失明,厥有国语,孙子膑脚,兵法修列。”世上不乏委屈之事与无辜之人,倘若都凭一腔热血怒触不周山,那便天塌地裂良莠俱灭了。如果能低下头来细细的嗅一嗅蔷薇,然后再做抉择,或许另辟蹊径呢?
近来疲于奔波,忙于琐屑,加上生活日常的一些龃龉,总有些倦怠泄气,自己心中原定的计划也是应付了事,细想来真是失之于浮躁。还当静下心来,让心中这头老虎好好嗅一嗅蔷薇。正所谓:心有热血,仿若猛虎,饮冰难凉,何如嗅薇。
教师教育日记
读了《给教师的建议》,书中的关于写教师日记的这些文字,使我感触颇多。
在教学实践中,我也充分感受到了作为一名教师,将自己有所触动的瞬间和教育故事记录下来,会是一笔宝贵的财富。
回首以往的教育经历,孩子之间的一次争吵,和家长的一次谈话,和同事间的一次交流,一次失败或成功的课堂教学,往往是自己疏于记录整理,等到再想找的时候,一点痕迹都没有留下。如果我们平时将孩子的一言一行,一举一动,都装在自己的眼睛里,就会捕捉到很细微的教育现象。
很佩服苏霍姆林斯基,能够从当教师的第一天起,坚持记日记。他特别重视对后进生的记录,这种持之以恒的精神,令人肃然起敬。
学习苏霍姆林斯基,做教育生活的有心人,认真记录自己的感受、记录自己的思考,把教育生活中一颗颗洒落的“珍珠”串起来,为自己的教育生活编一串异常美丽的项链。
金舟
快乐篮球——原地单手运球反思
刘玘
本学期的第二周,在体育教研组教研活动中,我准备了五年级的篮球--原地单手运球的示范课,在前期准备的时候,我查阅了网上很多优秀的教学思路和教学细节上的创意。我认为这堂课准备的还不错,但是真正上完后,感觉自己课前思考的一些思路和环节在真正实施上存在了很大的偏差,并没有上出我理想状态下的效果,引起了我的反思。
由于小学生对球类有着非常强的好奇心,导致了球类的示范课场面比较难控制。特别是篮球技术学习的第一课时,学生所有的注意力和好奇心全部在球上,导致注意力不集中,学生拍球声音超过老师说话的声音,通过与丰富经验的老教师进行交流,我意识到可以通过课前的口令及反口令练习,有效的调节学生的注意力;通过口诀化动作要领的讲解,学生在简练易学的氛围中学会技术动作。
通过与老教师的交流,是我重新认识了球类课的教学方法,我会结合老教师的建议,重新磨课,有机会再上一次,争取有更大的进步!
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