英语组日记
- 发布时间：2016-11-28 15:26
- 发布人：
- 撰稿人：njdsxx
- 审核人：张继安
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教学周记（四）
赛完市里的课已有几日，休息调整之后，我翻了翻过往的课件记录，由课件1.0到课件11.3，中间历经了N个版本，是成长更是收获。细细回想，每一遍磨课过后的试上，我们总能发现新问题，想出新点子，再一次运用到课堂设计中后，下次就能更好地与学生互动。这绝对不是我一己之力就可以做到的，大家给了我太多的帮助和指导，也正是在这样快节奏的磨课中，我发现一节好课真的需要很多的心血和付出，同时也会得到更多的收获。日后的课堂教学中，我也要细细琢磨课堂设计，一堂好课学生自然听得兴致勃勃。
最近也因为赛课耽误了不少六年级的课程，需要抓紧时间赶一赶，此外，在六年级的教学上，我还需要不断地请教有经验的老师，尤其在课前要做好十足的上课准备，包括词组句型，拓展的知识点等，只有自己做好准备，课上才能淡定从容，讲授的知识点也会全面。
——徐欣
Unit7 的主要教学难点在于整十基数词的识记，所以今天这堂课我没有急于开始新课，而是把1-10，11-19以及整十的数词全部呈现在黑板上，让学生自己去发现和总结规律。通过总结，学生们不仅发现“十几”的数词大多以“-teen”结尾，“几十”的数词大多以“-ty”结尾，更发现二、十二、二十三个单词都以“tw-”开头。在这种总结和发现中，学生虽不理解词根词缀，但却切实地加以应用。
在操练环节，我设计了两个游戏：“和差对对碰”以及“谁是扫雷王”。第一个游戏考验学生的快速计算能力以及中英文数词转换能力；第二个游戏则考验记忆和应用数词的能力。在游戏中，学生不知不觉、饶有兴致地完成了对已知的巩固和对新知的操练。（陈欣）
今天在百小的听课过程获益良多，感想如下：
2016年11月2日，汪璐璐老师为新进教师进行了友学课堂的培训。“友学”即为用友善用脑的方式指导课堂的进行，那么如何进行友善用脑呢？
首先，课堂的大环境应该是绿色的，有尊重有赏识的，无论从文化墙的作品展示还是从师生之间的感情来说。其次，学习目标的设置、自学导航的使用、活动规则的明确、团队合作的指导方式和评价机制都应该是有章有法的。再然后，作为学校特色，要善用思维导图、健脑操、音乐、多感官教学和课前冥想的方式。
放开整体不说，我想谈谈培训过后，关于学科特色的形成我可以做的努力。
英语是一门板块化现象非常明显的学科，在story time部分进行小组活动时，要明确将规则完善在ppt上：free talk怎样进行，几人一组，使用怎样的句型，表达怎样的意思；表演时间几人扮演，扮演怎样的角色，有怎样的要求等。
在学习任务方面，语文可以读出节奏，英语同样也可以。节奏、语音、语调、都是应该贯穿学习过程的内容。首先，预学阶段，让学生跟读录音，自己感受语音语调，进行模仿；其次互学阶段，分组朗读是学生在小组内进行排练互相指导；接下来延学阶段，教师用箭头、斜线明确标出读书的节奏与语调，进行指导；最后是展学阶段，让小组进行展示，齐读，分角色读或是跟读。当然，读书也不能枯燥的捧着书干读，作为语言科目，英语更应该读出画面，读出声音，甚至读出动作读出表情。故事教学结束后，如何读出人物的情绪，如何读出声音的变化，如何读出任务表达时的表情和动作，并通过动作和表情进行课文记忆。
我认为，教师的重点可以更多放在延学部分。对学生进行一定的学法指导，教学不应该只是知识的传播，更是教会学生如何学习。例如：新词的教学除了中英对照这一种方法，还可以采用跟多其他的形式，例如用动作让孩子明白动词的意义，用词与词的对比让孩子理解他们之间的区别，用选择的方式让孩子自己理解并作出判断等等。再例如：在课文教学部分，不要一味的用教师提问学生回答的方式教学。可以使用生成性板书，让孩子在阅读的过程中，进行小组讨论合作完成，并粘贴在黑板上；也可以用指导关键词提取的方式，让学生自读课文，并圈画关键词，从而找出文章主线。包括最后的拓展部分，不能一味的让学生进行文章填空或是分段复述，对学习情况的监测不能仅仅停留在记忆与理解的层面上，应用、评价与创新是更应该得到关注的。例如分角色进行复述，让学生身临其境，把自己当作人物，复述课文的同时陈述自己的感受，表达自己的观点。这样的reading tips或是 learning tips应该是课堂中不可或缺的部分。
