青年教师陈婧文的听课反思（四）

有幸去百家湖小学聆听了孔珊珊老师执教的《我是一只小虫子》，从观看图片了解虫子入手，知晓虫子的名字大多为虫子旁，并以虫子的贴图带孩子们认识虫子身上的各个部位，意识到每个部位的字大多带有月字旁，和肉有关。再以主问题“做个虫子究竟好不好？”把握整篇文章的架构，从“一点儿也不好”与“还真挺不错”两个板块展开教学，寻找相印的语句品读体悟。

我对于低年段的课文教学我受到了如下的启发：其一，关注学生的朗读体味，以多种形式的朗读促进学生对于文本的理解，并将理解通过朗读表现出来。而并不完全执着于让学生通过自己的语言表达，低年段的孩子在语言表达上并不能表述地很清楚，更多的让他学习模仿课文中的语言形式，在反复朗读中巩固吸收，转化为自己的语言。其二，字词教学融入课文，关注字形与课文内容之间的联系，情境中学字，充分发挥低年段识字教学中课文的载体作用。集分散识字与集中识字相结合，在集中识字时以游戏等互动形式趣味巩固对字词的识记。