青年教师张诗瑶听课反思（3）

2019年4月8日                                                  张 诗 瑶    

“学”为中心的数学教学研讨活动反思

 4月8日上午，我来到开发区学校参加了“学”为中心的数学教学研讨活动。在观摩优秀老师们的课中，我也收获许多经验和感悟。

 通过本次活动，我有以下一些感想和反思：

 首先，在备课和上课时学会处理困难，问题的设置中，可以就一点参与深入思考，不是所有问题都需要一一提出来。
    其次，在课堂上要有效互动，有效互动取决于教师的认识和观念，有怎样的观念就有什么样的互动，不能仅仅是一问一答，要从新时代人的角度出发进行设计。课堂当中，面对学生中的质疑、反驳、总结、概括等，要充分理解学生学习不是单向的，师生交流、生生交流、小组与小组交流、群体之间交流等等这些都是，要让学生在思维碰撞中产生真正的学习。
    然后，学生需要在已有思索上进行对话，因为此时的孩子不是一张白纸，而是已经产生了一些想法的，让孩子们带着思考对话，可以进行有效互动。高质量的活动要有序、快速，因为学生对知识的理解偏差大，容易陷入误区，这就要求老师需要快速判断、及时制止，以此同时，在课堂上，也需要慢速，让学生慢慢的积累能量，让思考喷薄而出，当然，也要尽可能温暖帮助学习困难的学生和引导思维快的学生。
    最后，平时可以尝试培养学生做到：有准备——充分思考才能自由表征；会倾听——学会抓住关键，如果有哪方面的质疑，可就质疑提问。对于学生的回答可分为三个维度①对不对②全不全③好不好；善表达——学会用数学的语言来表达。
    我认为最重要的是老师要学会有深度的互动，在无疑处生疑，有限中找无限，密集处找留白。