语文一组日记（4）

《东方之珠》教学反思

                                        熊亚萍

新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”    

这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，我把较多的精力放在带领学生借助网络、录象、图片投影等媒体和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华。网络教学在本课教学中起到很大的作用，它让学生形象直观地感受到香港的繁荣和美丽，提高课堂教学效率。如在教学香港海洋公园举世闻名这一节，因为课文中只介绍了一个景点——海洋剧场，学生对“举世闻名”理解不够深入。为此，我让学生进入网站阅读了“举世闻名的海洋公园”、“海洋公园景点介绍”和“香港岛——海洋公园”。

我想如果我在教学“香港——真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”这一节时，再次让学生通过回顾前面四个自然段 并通过ppt让学生浏览了香港的郊外、购物、观光、吃喝玩乐、经济发展，激发了学生对香港的热爱之情。    

当然，在教学过程中，要恰当处理好网络和语文两者的关系——主从关系，它们是“被服务”与“服务”的关系，适合语文教学的，就运用它。网络教学模式的选择，是为了更好地为语文教学服务，可以提高课堂教学效率，但决不可以代替语文教学。 

和孩子一起奔跑

陈婧文

本周四下午进行了二年级的第一次家长会。针对班级的情况，我从“孩子成长，我们共见”和“再助成长，思考建议”两个板块来展开本次的家长会。

首先，第一板块，通过课件展示孩子们在课堂上的表现、打扫卫生的样子等图片直观感受一年以来孩子的成长，并在直观感受的基础上，从上课认真听讲、积极举手发言、书写认真、热爱劳动、热心待人五个方面点名表扬一些表现突出的同学。

然后，在第二板块就我们班级的孩子目前情况提出一些我个人的建议。

其一，习惯不可放松，从学习习惯、安全习惯、卫生习惯三个方面来说。学习习惯方面，提前预习仍旧要坚持下去，这是孩子有效进入课堂，提升自信心的必要条件。检查作业，对于从未教过孩子如何检查作业的家长需要一题一题带着孩子教他如何检查，逐渐放手让孩子自己检查作业的正确率。及时复习，以此点针对语文提出了每天1小时语文课外学习的要求。安全习惯方面主要针对不乱跑、不趴地做一定的提醒。卫生习惯方面，针对合理用纸、自己整理提出要求。

其二，沟通不可缺少。希望家长能多抽出一些时间陪伴孩子，多和孩子沟通交流，引导孩子多加关注生活中的正能量，并与之靠近。同时希望家长充分利用微信群，将之变为教育经验交流讨论群，充分利用好平台。并针对合理沟通，孩子之间小矛盾无需贴上社会标签，将其放大化做了一定的解释。

整个家长会时间不长，但让家长整体了解到班级的情况，并就目前的一些问题提出建议，形成家校合力。

教学日记

陈佳佳

心理学有一句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则你的尝试就会失败。”我们做班主任的不可能在跟家长接触的短短时间内让家长喜欢自己，但我们可以注重自己的言谈方式，使家长产生一种愿意跟你沟通的的欲望。

上周四，我们班因为水痘传染，停课3周，在这一天的时间里，要和家长沟通，发停课通知，还要和疾控中心的老师，卫生院的医生沟通，让我们班的孩子提前接种疫苗。通过这次与家长的沟通，我也了解到，在回答家长问题的时候，要力求自己在回应家长的问题时做到准确无误，以增强家长对自己的信任感。而对于少数文化程度较高或教育孩子经验丰富的家长我们本着虚心求教的态度，跟她们交流和请教管理孩子的方法，这样既便利我们工作，同时也让家长觉得我们比较民主随和、诚实可信，从而更愿意跟班主任联系沟通。
   另一方面理解家长。在与家长交流的过程中，理解家长对孩子造成的一些过失或者为了孩子与老师发生的矛盾等问题。事实上，我们从家长那里会得到学生的各种信息，同时老师还把学生在校的表现反馈给家长。如果我们与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，会把孩子引向好的发展。

教学日记

徐薇

孩子犯错是一件很平常的事情，孩子犯错后往往喜欢逃避职责，可以理解，但这样对他的成长是不利的，一个不敢承认自己错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。

我们班上的孩子，犯了错误往往不敢主动承认，而是逃避责任，因为怕老师责骂。发现了他们犯错以后，我在班上问：“哪些人愿意主动承认错误？”一些孩子站了起来，我首先表扬了他们：“虽然你们犯了错误，但你们能够勇敢地站起来，老师喜欢你们的诚实。”这时，坐在座位上的孩子也站了起来，我借着这个教育契机继续进行诚信教育。接着，我话锋一转，回到问题上来，从问题的后果出发，让他们意识到真正错误的地方，再讲到做法，该如何做才能避免出现这样的问题。

比如，我们班的孩子喜欢在草地上追跑，在进行了一番教育之后，孩子知道了我不让他们跑的原因，也能做到自己不追跑，并监督别的孩子。