数学组日记5.30

幸福的日子总是短暂而又美好的，为期8天的云南之旅结束了。在这段甜蜜而又温馨的旅程里我不仅普及了知识：各地的风俗人情，还欣赏优美的风景，结交好多朋友。

第一天玉龙雪山虽说有点遗憾，因为上去时下着小雪，但是我依旧感受到了1秒阳光乍现的美好。中午在山间一家纳西族家吃了地道的土鸡和腊排骨火锅，山上的玉米生长期较慢但是特别甘甜，没忍住跟纳西族的村民多要了两根。清澈见底的蓝月湖更是让人流连忘返，在这里拍了一些美丽的照片和犯二的动作，一切都是那么的详和而美好。

第二天的拉市海之游，虽说我们被宰了，但我们在骑马到最高峰的过程中体验了无穷的乐趣。马民们和我们对唱山歌，淳朴的纳西族人民讲述了他们对毛主席的信仰。同时他们又向我们普及了骑马的常识，马也是极其有灵性的，骑马时要做到人马合一，上坡时人往前倾，下坡时人往后仰。同时马民们告诉我们马的肚子是喂不饱的，马是一个不折不扣的吃货，但他在工作时是任劳任怨的。下午的拉市海游船我们只游了旁边的小沟沟，有一种被欺骗的赶脚。

第三天的香格里拉，长江第一湾，茶马古道，虽然没有想象的那么美好，但是里面渗透着许多古时候人们的秘密，不禁让人有种探索的欲望。国家5A级旅游景点普达措公园，在这里人和自然和谐相处，有一种置身于世外桃源的感觉。杜鹃花和树木“成对出现”、树上会长“长长的胡子”、幸福的牛羊吃着“天然的牧场”、可爱的小松鼠在人前窜来窜去。鱼儿在清澈见底的湖水游来游去......晚上在好客的藏族家吃着特色的藏族菜，青稞面、青稞酒、牦牛全席……好客的藏族人民还载歌载舞，我们一起唱啊跳啊在篝火旁享受着异域风情。偷偷告诉大家一个小秘密，藏族是一妻多夫，并且他们极其信仰佛教。最喜欢天葬。

第四天的虎跳峡以险奇俊美出名，这里在两座山之间，所以水流极其急。在这里看着湍急的水流急速的流淌，有一种感觉到生命的渺小。有点遗憾的是虎跳峡分为上虎跳、中虎跳、下虎跳。可是我只看到上虎跳，希望有机会徒步去看更险峻的中虎跳和下虎跳。同时徒步去梅里雪山，这座雪山至今还没被人们征服，幸福的时候在上面的飞来寺能够看到雪山全景。美的一塌糊涂啊。

第五天的三塔，在这里体会金庸小说降龙十八掌里大理段氏的家，在这里体会了风水的传奇，同时感受白族雕刻的精美。普及一下常识：白族人女的在外干苦力，男的忙雕刻，并且以雕出来的木屑计价。中国的塔当中唯有三塔是双层塔，因为它即可接纳和尚也可接纳尼姑。在这里还可以感受佛学的博大精深。印象较为深刻的是未来佛弥勒佛：笑口常开笑天下可笑之人，大肚能容容天下难容之事。

第六天的洱海，白族的母亲河，白天我们坐着游船环洱海，看着洱海的民族表演。体验着白族的民俗风情。但更为惬意的是租个小电动车环洱海，我们租个小动车环着洱海吹着海风，到着下傍晚坐在洱海旁听者海水拍打岩石的声音。看着日落一切都是那么静谧而又美好，还可以在岩石上吃着烧烤，喝着啤酒，彼此天南海北的胡扯和发发呆，一切都是那么的美好。

希望我的游记能对大家起到帮助。

（周卫来）

         

上周二上午第一节课，我在三（3）班上组内申报课暨星级免检班级申报课。全组数学教师及夏宁华、欧晓芳、顾新峰老师参与听课。

在参加青蓝杯赛课之后，师父感受到了我的课堂教学的变化：

1.教态方面：相较以前，更亲切自然，语言更有激情，充满感染力。

2.教学过程方面：能准确的把握这节课的重点，并在教学中加以突出，及时巩固。

3.教学手段方面：更贴近学生实际，设计了多次的学生操作、演说过程。

但同时也需要注意的地方有：

1.板书需要再优化设计，希望能突出重点，知识点清晰明朗，版块划分要合理。

2.能记得及时用语言评价激励学生，但也要记得及时给团队的展示加以评分。

3.学生的语言表达不够完整，需要在平时的教学中多加以训练完整的表达。

4.注意倾听学生的发言，有表达不准确的地方，有教学内容外的资源，如平均分“3个桃”，要及时纠正或合理利用，化意外为精彩。

经历了一次青蓝杯的磨课、赛课活动，师父说我的成长显著，希望能看到我更多更大的进步！我会记住师父的教诲，在教学中不断的去摸索，去努力，争取做到更好！

 

（朱洁）

今天听了师傅执教的一节《认识人民币》。本节课的教学是建立在学生对人民币已有初步的认知，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有初步意识的基础上进行教学的。本节课的教学重难点是让学生能够辨别不同面值的人民币，在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱等实际问题。

针对本节课重难点，师傅设计了如何付1元钱的情境。让学生利用已有的认知经验，在小组里讨论，并且教师还规定每个人的方法不一样，这一明确的要求让小组讨论出的结果更加多样，有的拿1张1元，有的拿2张5角，有的拿1张5角和5张1角，还有的拿10张1角。师傅将几种可能性都贴在黑板上，清楚直观，从而使学生知道了元、角之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角  1角=10分。这一换币的环节，为后面如何付1元2角做了铺垫，同时贴在黑板上的几种付法也给了学生启发。在交流如何付1元2角时，学生出现付2元的情况时，师傅善于抓住课堂上的生成，一方面肯定了这种付法，并相机追问应找回几角，另一方面告诉学生钱越多找回的越多越麻烦，因此付的越接近越方便！这是我自己在上课时没有注意到的一个细节。

记得去年自己准备青蓝杯赛课时也准备的这节课，由于一年级孩子比较小，这节课的活动又比较多，因此在设计活动时犯了难，又想让学生自己探索，又怕学生太小不会讨论，导致课堂秩序混乱。师傅的这节课，几次讨论，学生都井然有序，几乎是人人参与，在一年级有这么高效的课堂让我非常敬佩，我想一方面是教师设计的活动条理清晰，另一方面也是教师平时就十分注重对孩子如何合作学习进行培养。一节课听下课，结合自己去年上课的经验，有了很多收获！

                         （施琦）

这周有幸听了市学带丁伟老师的《解决问题的策略》一课，感觉自己受益匪浅。

丁老师的课堂充分突显了学生的主体地位，教师只是学习的组织者、引导者、合作者。以前欣赏到这样的课时，总羡慕别人的学生素质高、能力强，跟老师配合默契。今天丁师借班上课，他借用十几分钟的课前谈话，训练了学生怎么表达自己的观点，又如何倾听别人的想法，更重要的是丁老师创设了一种轻松愉悦的氛围，放松了学生的心情，学生在毫无戒备、警惕的状态下，自由发挥了自己的想法，甚至爆发出了自己的创造力。我由衷的感到其实孩子的可塑性真的很强，他们的想法有个性也新颖，只不过我们老师给他们的机会太少了。

我觉得上好一节课，教师的综合素质也很重要，现在的孩子接收的信息多，老师要能与他们沟通，就必须了解他们的世界，走进他们的生活，引起他们的共鸣。丁老师给我的感觉不像一位单纯的老师，他更像一位主持人，一位小品演员，他那充满童真而幽默的语言、动作，拉近了与孩子们的距离，孩子们便自由发挥，所以我觉得自己应该多学习，多扩大自己的知识面。

（顾新峰）

 

本周，我们班孩子主要学习的是计算方面的内容。有人说，其实计算很简单，我一开始也这么觉得，但是，在孩子们做作业的时候，我发现问题很多。首先，我第一次觉得知识真是环环相扣的，一年级一位数的加减法学的怎么样，直接影响现在三位数加减法的学习。比如，一些孩子之前就对于8+9这样的进位加法反应很慢，因此，在学习328+169这样的题目时，就会出现算错或是计算缓慢的现象。其次，补充习题的计算第一次变的题量很大，有些孩子在做的过程中越来越没有耐心，越算越错，越算越慢。最后，孩子们对于验算，还是流于形式，明明算的是错的，验算还是没法发现，直接抄答案。

虽说计算简单，可是，在计算教学的过程中，我和孩子们都不能有丝毫松懈！我相信，打好基础很重要！我必须监督好这些孩子们。

（吴雅琪）