英语组日记

2016年5月8日    星期日  天气晴

    从三年级到四年级，教了这么多篇story time, 不管是上公开课还是常态的教学，从来没有想过这同一册书的同一个板块，根据文本的特点，还需要不同的教学设计和环节。

    Story time板块分为故事教学、对话教学和叙述教学。其中，故事有着鲜活的角色、生动的情节，并且蕴含着一定的哲理，这就要求教师在教授故事类文章时引导学生感知故事中的任务等，并有意识地培养学生的观察能力，思维能力，阅读能力和语言表达能力；根据对话教学的文本特点，教师要注重引导学生开启并能延续一段对话，不能忽视了语言的交际性；同样的，短文教学需要经过四个步骤，预测、泛读、精读和寻读，只有通过这几步，学生才能逐步地区感知、体验、理解并能运用语言。

因此，在以后的备课中我一定要先自己解读理解课文，根据文本特点选择合适的教学方法和步骤。（顾佳佳）

2016年5月6日                            星期五                                  晴

突然接到要上课外教材的任务，心里真是大写的奔溃！关键是准备时间只有短短的3天，从教学材料，音视频，道具及课件的准备，到教学流程的安排，每一项都耗费了莫大的心力，一节好课真不易啊~关键完全来不及试上，完全没有底啊！（陈欣）

  2016年5月8日 星期日 天气晴

  在着手准备下一次的课外阅读，发现真的四个字，一头雾水。

  其实也不是没有听过类似的课，记得在南师附小的一次公开课中，来自实小的桂婷婷老师，展示了一次非常精彩的课外阅读课，这次课取自课外素材 “帝企鹅”的故事，通过对帝企鹅的生活的介绍，展示了企鹅妈妈和企鹅爸爸在养育企鹅宝宝的过程中，分工不同，却都倾尽全力的一面。课中，不仅有可爱的帝企鹅主题歌，而且有精细的阅读设计，最后通过辩论的方式，激发了同学们对帝企鹅爸爸和帝企鹅妈妈的讨论，到底是爸爸更伟大一点，还是妈妈的付出更多一点，最后给我们得出的结论，是同学们都感受到了，养育一个帝企鹅宝宝，是需要爸爸和妈妈都付出很多，是要双方共同完成的伟大事情。

  对于阅读课，我还没有尝试过，也不知道对于高年级的学生来说，什么样的阅读课才是他们需要的，才是对他们有助益的，才是合格的阅读课。目前的准备工作，就是多去搜集一些英语课外阅读课的公开课资料和素材，希望能在第一次处理这种课型的时候，不至于手忙脚乱。（汪远）