语文1组周记（三）

缄默的孩子说话了

潘雅婷

本周进行了第一次单元测试，看着小远84分的试卷心中充满感动。

记得那是一年级开学报到的那天，班级里一个走路扭捏不自然，头一直坑着的孩子引起了我的注意，是妈妈陪同来报道的。孩子刚靠近教室，看见陌生的我，就默默地站在教室门口，妈妈忙说：“小远，这是潘老师，快喊老师好。”孩子头低了下来，既不看我，也不叫我，对妈妈的话没有什么反应，默然地杵在那里。当时我想既然一年级的孩子比较害羞，那我就主动跟他打招呼吧。于是我弯下腰，用手摸了摸他的头想要主动示好，没想到刚一伸手，他就迅速把头扭向一边，对我不再理睬。他的妈妈表现出一丝尴尬，连连跟我解释，“潘老师，不好意思，我家儿子胆子比较小。”起初，我并没放在心上，下午的调座位，我把小远安排在一个性格活泼的女生小韵旁边，心想既然性格内向，那就找个同学中和一下。第二天一早，班级孩子纷纷到齐，我刚跨进班级门，只见小远一个人坐在了最后一排的角落里，蜷缩在那，样子让人有些不忍。我知道这是一个性格比较特殊的孩子。

接下来的几天上课时间，我逐步发现小远在学校从不和同学老师交流，上课从不举手发言，动作缓慢，书写作业的字就像一根根火柴棒搭起来的一样。于是，我找来小远的妈妈了解情况。她的妈妈刚说两句就有些哽咽，原来小远从幼儿园开始就不怎么说话了，在家跟爸爸的话更是少得可怜，虽然不说话却也闲不住，现在到了一年级发现情况似乎比以前更为严重些。我大概明白小远的情况，虽说自己心理知识了解甚少，但既然是班级50个孩子中的一员，就想着如何来帮助他。学习上，小远是有些困难的，一年级到现在数学很少及格，因为理解题目的能力还不尽如人意，虽说如此，他的妈妈每次放学回家都会认认真真叮嘱他学习。从一开始的写话一句不写到能写一两句，到现在能分段写上两段，他的妈妈付出的心血可想而知。

记得蔡校曾经在会上提出要设身处地理解家长，理解孩子，当时听了很是触动，于是在开会时发了一个QQ给小远的妈妈，依稀记得：小远妈妈，这次考试他考了91分，相比较开学他的进步真的很大，作为母亲你辛苦了。看着对方的“对方正在输入”一直在，我知道她有很多话想要说。静静的等待，发现这位母亲的话已让我湿了眼眶。“潘老师，没想到你会这样的体谅我，没有一丝一毫地亏待小远，作为妈妈，我的付出都是应该的.........”我想，一句短短的问候，温暖了这个妈妈的同时，也让我觉得内心被一个善良而努力的家庭给震慑了。

上学期外出五天培训，最后一天的下午刚收拾东西，收到了小远妈妈的QQ语音，犹豫了一下，打开了。“潘老师，你什么时候回来？”稚嫩的一句小问候，紧接着一段文字打来。“昨晚帮小远洗脚，他突然抬起头问我，妈妈，潘老师什么时候回来？我有点想她。坦白说，虽然我出差两天回来，他都没有对我说过想我，看来我这妈妈还是挺失败的。”看着文字听着语音，我决堤。

现在，小远变得比以前更勇敢了一些，认识了班级里的绝大多数同学，也能叫出他们的名字。课堂上有时也能看到他的小手，虽然在以后的学习生活中，他可能很难成为学业上最出色的那一个，但是如若因为我们的关爱让他能够感受到周边的温暖，那我们何尝不在帮助一个孩子走出泥潭？

看着他的试卷，我觉得自己还应该对他再付出多一些。

 

 

 

2016年3月14日  星期一   晴

俞梦雅

今天是本学期第二次听师父上《我和祖父的园子》一课，为了即将到来的赛课，师父从上一周开始试上这一课。其实这一课之前也有听师父上过，可是这一次师父又尝试设计了新的教学思路。

上一周的试上结果并不是很理想，过多的拓展内容，淡了化学生对课文重点词句的品读。经过一周的思索和调整，今天课上师父通过引领学生品味课文语言的课文的特别之处，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感受她和祖父的一段亲情，感知萧红孩童般语言的魅力。整节课思路清晰，教学重点突出。

课后，有幸参与了王宁校长、郭春芽主任和王芳老师与师父的研讨，聆听了师父与几位老师交流自己的教学思路，真切地感受了一把磨课的过程。大到教学思路，小到板书设计，都需要细细的斟酌。郭春芽主任还打趣道：“小朱，你一个人就可以开展一次同课异构活动了。”再看着师父精确到每一句话的教案，我不禁在心中感慨：滴水成冰，非一日之寒。想来成功的捷径恐怕只有勤奋这一条吧！

 

 

 

2016年3月19日   星期六     晴

路曼

本周二我上了上班以来第一节组内公开课，还是会很忐忑的。虽然问题很多，但是还是很高兴，因为有问题被暴露才有进步的空间。语文课还要从听说读写这些方面入手，因为是科学小品文所以我放松了朗读，字词讲解也缺少详略的安排，精讲部分的环节设置还要斟酌。

本周三的时候中年段义卖，学生说我笑了一中午。想到当年我们也是热火朝天的准备着，每个班拉着横幅，叫卖声不断。人生是一种重复，重复中又闪现着变化。曾经我是那个帮班级叫卖并冲到每一家店铺挑选的孩子，现在我是看着孩子经历我们曾经经历的老师。感叹时光如水，飞流不回。虽然往事不可追，却也让我们从另一个角度回首，让我们有更多的悲悯之心。因为自己曾经也应上课讲话而被喊家长，所以如果孩子上课讲话我会反复提醒，不至于直接面见家长；因为自己曾经也因课间打牌而被迫罚站一中午，所以只要不是过激游戏我不反对，课间偶尔也参与一下；因为自己曾经也是一个易被忽略的中等生，所以我常提醒自己多和沉默的他们交流……也总是在要爆发时，会想一想曾经的自己也是学生，曾经的我有怎样的天性与诉求。

以上是本周我经历的两件大事。

 

 

 

2016年3月19日   周六   晴

时光匆匆，把握当下——《匆匆》读后感

                      汪云洁

缘于语文阅读备课的需要，我重又拿起了《朱自清经典作品集》，随手一翻就是《匆匆》。这篇文章早在中学时就学过了，那时只觉得这篇文章相较于作者的其他名篇，念起来顺口些，有节奏些，并未留下太多印象。时光倏忽而过，今天再次翻阅，却字字入心，完全是另外一番感受。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日……”这些句子虽是淡淡的，却很戳人心。的确，时光就在我们的举手投足间踮起脚尖，偷偷地溜走了，待我们回过头来，它却早已不知踪迹，然而，新的时间又在我们的寻找中滑过了。正如作者所说的“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”然而，也正是这缓慢的一滴一滴，铸造了一晃即逝的时间啊！

参加工作已有几年，仿佛当初的工作热情已经消减了大半，做事常常像患了“拖延症”似的，喜欢拖一会儿，忙一些无关紧要再去干正事，于是时常感叹时间不够用，却总是在不知不觉中浪费时间：有时想静下来心来看看书，可是只要看到QQ、微信亮起的图标，便不由自主地要打开看看，生怕漏了什么重要信息，其实哪会有什么重要信息呢，常常不过是可有可无的几句调侃罢了；有时心中正准备要干一件事，不经意间看到周围人在淘宝，又忍不住要跑过去瞄两眼，不一会儿自己又参与其中；现在手机功能越来越多，仿佛对它产生了依赖似的，时不时就要拿出来划拉几下，扫上几眼，猛然清醒还有许多事没完成，心里便平添几分罪恶感，饶是如此，时间的确是悄悄的溜走了，很多应该是今天完成的事情，即使明天解决得再早，也终究是晚了。转眼间，9000多日子就这么从手边溜走了，现在想想，真是惭愧。珍惜时间，我们都明白这个道理，也知道必须该这样做，但是，真正做起来真是好难。

时光如水，流逝匆匆，我不愿一再叹息逝去的时光，也不想留下什么豪言壮语，只愿以后蓦然回首，再看这匆匆的时光，能庆幸自己曾留下足迹，曾努力拼搏，曾放射光辉，也就足矣。

 

 

 

2016年3月18日  星期五   晴

                                      谢爽

周五上午的第一节课，我和其他两位新教师来到四（11）班，听师傅郭主任执教的《燕子》。这篇课文描写了美丽的春天，活泼可爱的燕子，春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托又显得更可爱。

师傅在课堂上更注重学习方法的渗透，让学生学会抓住关键词的方式来概括文章大意。学习生字词时重点解决易读错写错的字词，在习字册上写一写，并不断提醒学生注意写字姿势。小组合作学习更凸显友善用脑的评价机制，课后讨论中，师傅说他们的小组讨论是有要求的，首先每次发言的不能是同一个人，其次对组内后进生发言给予加分奖励。这样的团队合作意识对小组讨论才是有效的，大家积极帮助后进生，鼓励后进生积极发言，增强学习的自信心。也使组内的每个人都参与其中。师傅的课堂充分体现了学生主体，教师主导的课堂氛围。

《燕子》这篇课文我在前一天上刚上过，师傅也来听了。第二天听了师傅的课与我们的课后讨论，让我学习很多，收获很多。

 

 

2016年3月18日     星期五     天气晴

                                     张晓娟

带这个班四年了，小尚同学是这个群体中令人印象深刻的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现。

今天我突然亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评？”“你为什么总是指责我呢？”小尚同学桀骜不驯地回答我。
     听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”

谁都喜欢被认同被赞扬，更何况是孩子呢?