数学日记 4.28

这周，进行了青蓝杯赛课，上课的内容是《简单的数据汇总》，通过这次磨课，我对这节课有了深刻的理解！

首先，我觉得，统计教学有四个关键点：感受 需求，体验必要，积累经验，感悟思想。

接着学生在二年级下学期第一次接触“数据的 收集和整理”，主要学习分类统计和记录方 法。那么，本节课再次学习“数据的收集和整 理”，和二年级相比，有什么不同呢？我从课题“简单的数据汇总”中寻找关键词，便可以捕 捉到信息“汇总”是本课的关键。为什么要汇总？什么时候需要汇总？怎样汇总？让学生体验到汇总的必要性便成为本课的教学重点。思考完这些问题，我觉得这节课成功了！

    这次赛课，让我明白什么样的课才会吸引人，接下来的几年要努力成为一个好老师！

（顾新峰）

本周进行了青蓝杯的赛课，课题是 《按不同标准分类》，这是数据的收集与整理的第一课时，本课的教学重点是掌握按不同标准分类纪录、整理数据的方法。

拿到课题时和师傅一起研究出了思路，在真正备课时才发现想要把一个思路变成一节完整的课真是一件很不容易的事。本节课的设计是让学生经历一画到二画的过程，体会对于一幅图的整理可以用文字表示有哪些人，用符号表示各有几人。在初次备课时，我总认为由于之前脑力课程已经对于画图整理的方法有过渗透，学生在一画时肯定已经能够用符号来表示了，因此在设计时，对于一画前的引导，只是出示两个问题“有哪些人？各有几人？”让学生说完就画，结果第一次试上完了发现学生几乎全部都是画的人物形象，只有个别的人用了符号表示，而对于我想要的几种情况一个都没出来，没办法课堂上我只能把二画变成了三画，可是直到三画都还是没有出现比较理想的整理方式。上完后，师傅给我指出了问题，看来在一画前还要多引导，让学生能够说出几种不同的分类方式之后再画。师傅不仅提出修改建议，还和我一起把教案的每一句话都细细的磨了一遍，让原来一头雾水的我变得豁然开朗。

第二次试上，在引导部分找了好几个学生说，这次想要的结果都出来了，但是我在展示时却挑花了眼，选择的几个学生的画法，由于课前的预设比较少，在学生出了很多画法时，处理的时候显得有点混乱，课后师傅告诉我把想要的画法自己先想出来，课堂上就对着找，从人物形象－符号表示－有文字有符号的，找出三类层层递进的画法，上课就可以逐步引导，为二画做铺垫。之后上的时候，按照修改的方法，对于一画的处理就显得得心应手，由于一画的引导，学生在二画基本已经能够自己对一幅图的信息进行整理，我只需稍微完善即可。

经过这一次次的磨课，反复的修改，一节看起来没办法下手的课，也变的清晰起来。虽然磨课的过程很痛苦，但是却从中收获了很多！

                           （施琦）

本周进行青蓝杯赛课的准备，这是一节有关数据统计的课《按不同标准进行数据的分类整理》。

拿到题目的时候，我翻阅了很多教参，然后仔细翻阅了教材，总结出这一节课主要关注几点：

1. 按标准分类。学生要会按不同标准进行分类，选择什么样的标准很重要，关注不同分类标准，分类的结果不一样。

2. 数据收集和整理。这是这节课的重点内容。如何收集，如何整理，学生通过一节课要充分感知。因此，本节课的活动重点就是为了解决这些问题。

因此，我和师傅沟通后就设计出了本节课的教案，以故事导入，全课故事贯穿。第一次试上以后，师傅发现我并没有关注如何对数据进行收集整理，我把大部分的时间花在了分类上，主题稍微有些偏差，我们再次沟通后，就赶忙对课的一些问题进行了调整。

这次磨课过程中，我收获很多，不仅仅是上课，也有意志上的体验与收获。

（吴雅琪）