“融合”心育工作形式 培养学生积极心理品质 ——南京市东山小学承办江宁区汤山片小学心理健康教育

“融合”心育工作形式 培养学生积极心理品质

——南京市东山小学承办江宁区汤山片小学心理健康教育主题教研活动

提升学生积极心理品质是各学校、各教师的最大诉求，如何通过各种形式的活动来提高学生心理品质呢？针对这一问题，12月8日，在南京市东山小学，汤山片的老师们通过两节心育课、一节心理团辅课和沙龙研讨的形式，共同探索了如何开展形式多样的活动来提高学生心理品质。

首先，南京市东山小学的张翼华老师带领五年级的学生一起开设了一堂主题为《我的情绪我做主》的心育课，张老师以认知行为疗法的基本操作模式为基础，结合教学实际和学生身心发展特点，分别从体验情绪、认知建构、行为训练和反馈调整—寻找我的成功经验四个环节，层层递进展开教学，学生在课堂中感受到了积极解读对情绪的重要影响作用，分享了自己在调节消极情绪和保持积极情绪上的成功经验。课堂最后，不少学生表示通过本节课的学习，自己对情绪的掌控能力达到了90分以上，发自内心地感觉可以做到“我的情绪我做主”。

接下来，由上元小学的程道芹老师给大家带来了一节主题为《换个想法心情好》的心育课，程老师通过一张双歧图引入了本课的主题，接着通过“我绘我心”的方式让学生在舒缓的音乐声中进行心理绘画，将自己的情绪通过色彩表达了出来，最后，通过解忧杂“惑”营，运用集体的智慧和力量一起帮助大家解决情绪方面的困扰，实现了心育课堂中的朋辈互助，促进了学生情绪管理和人际交往能力的提升。

紧接着，南京紫东江宁学校的孔翠老师给大家带来了一场洋溢着欢笑声与温暖体验的心理团辅活动，孔老师先通过“桃花朵朵开”的游戏破冰，接着通过“爱在指尖”的游戏，让学生明白与人交往要懂得付出，要尝试敞开心扉接纳别人的温暖。学生们在这个环节中对同学情有了更深的感知，在一次次微笑、握手与拥抱中，收获了友谊与感动。

最后，我片的所有心育教师、心育负责人共同开展了一场热烈的沙龙研讨，大家就本次活动的两节心育课和一节团辅课进行了说课与讨论，并就不同学段的学情、心育与其他科目的融合，以及如何更好地开展心育工作等进行了深入的讨论，不少教师纷纷表示希望开展更多此类活动，共同提升心育工作能力，促进学校健康心育大环境的良好建设。