同课异构促成长，演绎精彩共发展

2018年12月6日下午，方圆名师工作室举办了“同课异构促成长，演绎精彩共发展”课堂教学展示活动。工作室的区优青顾新峰老师和区带头人张继安老师都为我们呈现了一节《用字母表示数》，同样的课，不一样的精彩。

首先是顾新峰老师和五（5）班的孩子们给我们带来精彩的展示。顾老师的这节课，教学思路清晰，重点突出，教学过程环环相扣，开展了扎实有效的教学活动，引导学生经历知识发生发展的全过程。

这节课先由“青蛙歌”引入，让孩子们续编儿歌，问学生编的完嘛？顺势揭示课题。新授环节用微信收红包的形式展开教学，让学生们体会到用字母不仅可以表示数，还可以表示数量关系。在此基础上再让学生去续编前面的儿歌，要求孩子们编完，并且在小组内交流。创设这样的情境和游戏，所有的内容不再是空洞的说教，所有的知识都自然生成。

张继安老师和五（1）班的孩子给我们呈现了精彩绝伦的第二节课。张老师的教学设计思路清晰，层次鲜明。逐步渗透代数思想，培养学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。

贴近生活的导入，张老师先带领学生观看视频。视频当中有4个场景，国道G42、麦当劳M、停车场P、卫生间WC，贴近生活的素材激发了学生的探究欲望。紧接着通过对“失物招领”公告的对比，在激烈的讨论当中让学生体会到用字母表示数的价值。

新颖细致的新授，张老师拿出一个布袋子，要学生猜布袋子里有多少根小棒？在游戏中逐步突破本节课的重难点，张老师对于难点问题的设置精准细致。如“对X+2这个式子你还能看出什么？”学生不仅能清楚的了解到问题中所包含的知识点，而且能很快接受新内容。学生在整节课中学的轻松，学的扎实。

最后，方圆名师工作室的成员一起到名师工作室进行研讨交流。两节课虽然风格不同，但有很多想通的地方。如：吸引学生的教学环节、丰富多彩的教学活动、细致到位的难点处理......

经过激烈的研讨，工作室的成员一致认为一节好的数学课要有这样的三点要求：第一让孩子带着教材走向老师；第二让孩子经历更多的体验和感悟；第三教师在课堂上提问题不需要太多，而是要精。

       一人行速度，众人行远。工作室的所有成员都抛出自己的金点子，使我们对一节好的数学课有更深刻的理解。相信在方圆名师工作室的引领下会迅速的成长出一批优秀的数学教师！