有趣、得法——高效识字的双翼 二语备课组活动（二）

        有趣、得法——高效识字的双翼

                 ——二年级语文备课组活动（二）

一、主  题：

低年级高效识字教学方法与技巧的探讨。

二、活动方案：

内容：研讨识字课的教学，听课《拍手歌》。（由陈佳佳老师和李嘉慧老师执教）

时间：2019年9月17日、2019年9月20日

地点：二（5）、二（2）班教室

活动对象：全体二年级语文教师

活动形式：研讨

三、研讨记录：

四、其他过程性材料（报道、照片）：

   九月，金风送爽，我们备课组进行了第二次活动，由陈佳佳老师和李嘉慧老师执教《拍手歌》。

《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”因此一直以来我们都在积极探索行之有效的识字教学方法，以提高识字教学效率。进入二年级，语文的识字量迅速增多，在上课过程中，我们感觉到孩子们不能完全牢固的掌握这些生字词，同时对识字的学习缺乏兴趣，缺少主动性，因此我们就利用这一单元的识字课确立了今天的研讨主题：紧抓识字的双翼，兼顾有趣和得法，打造高效识字的课堂。

陈佳佳老师课堂上充满激情，用儿童化的语言、逼真的图片、有趣的识字方法让学生学得愉悦轻松；李嘉慧老师则抓住了韵文的特点，用拍手这一游戏给孩子们创设了一个有趣的识字情境，孩子们识字兴趣盎然。

    课后，我们进行了研讨交流。通过交流，关于低年级识字教学我们更加明晰了以下几点：一、在识字教学中要注重识字兴趣的培养， 加入不同形式的游戏，可以让孩子们在玩中学，边玩边学。要让识字变得有趣、轻松、容易。二、在识字教学中一定要注重方法的指导，引导学生积累识字方法并运用这些方法主动识字，为中年级逐步培养学生独立识字的能力打下基础。三、注重识字的情境教学，重视阅读教学中的随文识字，做到字不离词，词不离境，重视词意的理解。四、帮助学生做好整理归类，从一个字到一类字，掌握汉字的组字规律。