低年级古诗词该怎样教---二语备课组活动（三）

                 低年级古诗词该怎样教

                   ——二年级语文备课组活动（三）

一、主题：

展示课《古诗词二首》及低年级如何进行古诗词教学的研讨

二、活动方案：

内容：交流组内课《古诗词二首》听后感想，研讨如何进行古诗词教学。

时间：2017年10月17日

地点：二（9）班教室

活动对象：全体二年级语文教师

活动形式：组内课+研讨

三、研讨记录：

1 .明确低年级阶段古诗词学习的方法和目标，在诵读和想象中引导学生明诗意，悟诗情。教学时可以通过图片，文字资料，音乐等形式帮助学生更好地学习古诗词。

2.低年级学习古诗词，宜整体把握，了解大意即可。要充分给予学生诵读和想象的时间和空间，引导学生读好诗，感悟诗情。

四、其他过程性材料（报道、照片）：

《忆江南》是一首意境十分优美的词，诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图。课始，何静雯老师带领学生齐诵对对子，了解对偶的表达方式，给整节课创设了浓浓的诗词学习氛围。在引导学生学习《忆江南》时，何老师能准确把握低年级阶段学生学习古诗词的学习目标，从整体入手，引导学生展开想象，感受诗词的意境。课堂中何老师没有琐碎的逐字逐句理解，而是用精炼的四字韵语结合图片的展示，以及吴侬软语的清唱将学生带入了江南的优美景色中，同时也让学生在浅吟低唱中感受到了江南秀美的景色及诗人的怀念之情。

课中，在引导学生展开想象之前，老师先让学生结合语境理解一些重点词语的意思，然后从“忆”、“好”入手，了解诗词创作的背景，再引导学生具体感受描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”通过图片欣赏，音乐渲染，体会交流，将这两句反复诵读，读出江南风光的柔美、秀丽。最后何老师又补充了课外资料，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升了诗歌的内涵，厚重了“忆”的意义!虽然是二年级的学生，未必能很好地理解此情此景，但却向学生渗透了很好的体会诗情的方法。

课后我们备课组老师就如何进行古诗词的教学进行了认真地研讨，大家进一步明确了低年级阶段古诗词学习的方法。