提升略读课文教学有效性，用好新教材助学系统

——东小四到六语文教研组活动（1）

一、活动主题：

提升略读课文教学有效性，用好新教材助学系统

二、活动方案:

内容：1.课例观摩《女娲补天》

             2.研讨如何提升略读教学的有效性。

时间：2019年9月23日

   地点：录播室

 活动对象：四—六年级全体语文教师

   活动形式：课例观摩+研讨交流

三、研讨记录:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、其他过程性材料：

新教材一个突出特点就是“精读—略读—课外阅读”三位一体的阅读体系，略读课文的目的，是引导学生运用精读课文阅读实践中习得的方法策略，进行半阅读或独立阅读实践，从而真正学会善读、广读、好读，2019年9月23日下午，我校如期举行语文专题教研活动。
     本次教研活动采取先听课后研讨的形式。在听课环节中，胡老师为大家展示了统编版四年级上册第四单元的略读课文——《女娲补天》。在课堂教学中，胡老师紧扣略读课文的阅读提示，注重学生独立阅读能力和逻辑思考能力的培养，主线清晰，层层递进。
     在课后的研讨环节中，各年级备课组代表老师均进行了精彩的总结发言。大家都肯定了胡老师的优点，紧抓语文要素，重视学生能力的培养，重视小组合作，充分地发挥了学生的主体地位，使“教”很好地为“学”服务。同时也提出了很多宝贵的意见。
     徐广凯老师作为四语备课组的代表发言，他主要结合单元目标具体谈了本节课有哪些有效的教学策略以及带给我们的启发。徐老师说本课教学，胡老师两次将古文与现代文对照阅读，为学生想象构建支架。接下来，胡老师又以小组合作的形式，助力学生自主学习，体现了一个由扶到放的过程，值得我们在座的每位老师学习。本节课给我们带来了很多启发：①独学—任务为导，让个体思维闪光；②对学—伙伴互助，让课内阅读生趣；③共学—集体碰撞，让语文学习质变。
     李洁老师作为五语备课组代表发言，她主要是结合本课课例谈启发。李老师说我们的教学一定要紧扣单元教学目标，再结合本课具体教学目标进行教学设计加以落实。在此基础上，关注学生的个体发展，充分开展小组合作交流，让更多学生参与课堂交流。最值得老师们借鉴的是，在今后的教学中老师们要注重课内与传统经典的联结，进行有效的阅读拓展。
     最后交流的是六语备课组的朱昭旭老师。朱老师结合六年级略读课文《灯光》谈本课对我们在略读课文教学上的启发。朱老师说先根据前面的阅读提示快速定位，不要面面俱到，关注教学内容的取舍。做到半扶半放，抓重点，抓细节。进行拓展训练，注重课外延伸。

开展这样的主题教研活动，明确精读课文与略读课文之间的关系，准确定位略读课文的教学目标，探究略读课文适用的教学模式，并以此为桥梁，用好新教材中的助学系统，提高课堂教学有效性，提升学生阅读能力。