随文识字 激发兴趣 ——二语（上）备课组活动（二）

时间：2020.10.13

地点：二（10）班

组别：二语备课组

参与人员：全体语文老师

活动主题：随文识字  激发兴趣

活动记录：

（步飞飞）：何老师找准了切入点，教学《我要的是葫芦》这一课，何老师从两幅插图入手，让学生找不同，比较葫芦枝叶茂盛的样子与被蚜虫咬过以后的样子，激发了学生学习的兴趣。

（庞丽）：引出道理的部分，节奏比较快，个人觉得，是不是可以这样设计:当种葫芦的人看到小葫芦变黄了，一个一个都落了时，他一定很伤心，很后悔。这时，请学生来当邻居或者是那个人的朋友，通过对话的形式把道理告诉那个种葫芦的人。

（赵 祎）：字词教学检查扎实。何教师善于发掘孩子身边的识字资源，让孩子走出课堂，让我们的儿童广读生活有字书，把发现、关注、寻找、比较、交流的乐趣还给学生。让每一个孩子看到汉字就兴趣盎然。

（肖凤兰）：何老师的引导语言生动、形象，符合学生心里，又适合课堂氛围，充分调动了学生的学习兴趣。教学中，何老师以设计巧妙、具体的板书给学生有条理的启迪。

（戴俊）：本课是一篇故事性很强的课文，教师采用了随文识字的教学方法，把识字放到具体的语言环境中去学习，降低了学生识字的难度，而且在识字的过程中，教师能运用多种方法帮助学生识字。例如：葫芦，直接通过葫芦的图片，自然而然的就让学生认识了这两个字。 

（宋美萍）：何老师指导注意“言”字第一横的写法，“谢”字老师也是重点抓住重点的撇不出头。指导还是比较详细的。

（宫萍）：指导学生利用音形义结合的方法识记生字后，藤、葫芦可否也让学生观察一下偏旁，它们是草字头，与植物有关，所以是草字头。这样把本节课学到的识字方法又让学生加以巩固，我觉得会更好。