读书百变，其义自见——二年级语文备课组活动（五）

读书百变，其义自见——二年级语文备课组活动（五）

一、     活动主题

读书百遍 其义自见

二、活动方案

（一）内容：

1.基于新教材，研讨课文朗读教学如何有效落实；

2.王爱勤老师呈现组内课《我要的是葫芦》；

3.研讨反思，重视课文朗读的指导和训练。

（二）时间：2018年11月26日

（三）地点：二（5）班教室

（四）活动对象：全体二年级语文教师

（五）活动形式：组内课+研讨

三、研讨记录

四、其他过程性资料

《我要的是葫芦》讲述的是一则寓言故事：种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生通过自己的朗读感悟，明白其中的道理。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。因此，教学中张老师重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。在课堂教学中张老师还抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟，在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。