走进寓言 朗读训练 ——二语（上）备课组活动（三）

时间：2020.10.26

地点：二（3）班

组别：二语备课组

参与人员：全体语文老师

活动主题：走进寓言  朗读训练

活动记录：

（周首霞）：文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。文章以小鸟和青蛙的对话为主，非常适合指导学生分角色朗读。步老师这节课的对话朗读训练的还是挺多的。

（庞丽）：本节课，步老师的教学流程清晰明了，教学环节层层相扣。对于本课的学习，步老师更注重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。通过多媒体课件激发学生兴趣并安排了自由读，边读边用不同的线勾画出青蛙和小鸟的对话。

（赵 祎）：步老师语言亲切自然，感染力很强，通过对课文中重点词句的品味和感知，从而使学生理解寓意。再加上教师适时地点拨与范读，激发了学生读的激情，学生始终读得入情入味，准确地把握人物的心理和思想情感。

（戴国霞）：一个 “沿”字，一个“无边无际”让我记忆深刻。学生们看着图片说“井沿”，是井的口子，就是井口的一圈，最后终于说出是“井的边”，老师顺势拓展，桌子的边叫“桌沿”，帽子的边叫“帽沿”，床的边叫“床沿”。这个训练让学生不仅深刻认识“沿”的意思，连运用也能自如了。

（戴俊）：老师为了让学生理解青蛙的感受，创设了一个这样的办法，把纸卷成一个筒，然后闭上一只眼睛向里面看。这个方法很好。使学生亲身体会到青蛙的感受,便于理解。不过，在操作上应该要强调看的时候不要移动，学生喜欢这个活动，但朝筒里面看的时候都像看望远镜一样左右移动，这样就体会不到青蛙永远只是看到的一个固定的小天空。

（张婷）：步老师在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。

（肖凤兰）：我觉得一堂完整的语文课还应该包含写字部分。如果在时间安排上不那么紧张会更精彩。