基于“友学课堂” 落实核心素养——三年级语文备课组活动报道（四）

基于“友学课堂” 落实核心素养

——三年级语文备课组活动报道（四）

一、主题：基于“友学课堂” 落实核心素养

二、活动方案

1.内容：（1）陈婧文老师呈现《带刺的朋友》第一课时的教学

    （2）结合课例，针对“友学课堂”下语文核心素养如何在语文中落实的研讨 

2.时间：2019年12月12日 

3.地点：三（2）班和语文组办公室 

4.活动对象：三年级语文教师 

5.活动形式：课例加研讨 

三、课堂及研讨记录

四、其他过程性资料 

陈婧文老师在三（2）班执教《带刺的朋友》的第一课时。在教学的过程中，基于友学课堂的特点进行教学。以有趣的动物视频导入，让孩子们感受到动物是我们人类的朋友，进而引出课题，关注到这个朋友的特点。以词串的方式，让学生在认读词语的同时，关注作者的所看、所听、所想。共同完成动物朋友的档案，抓住小刺物偷枣的本事高明的特点，并围绕着高明展开思考，分别体悟爬树、摇枣、带枣回家三个画面。带枣回家的片段，让学生借助导学案所画的思维导图来抓住关键动作，小组讨论其高明之处。设置小刺猬回家炫耀的讲述情境，让学生借助板书说一说整个过程。最后留下作者的称呼变化及情感变化作为思考问题供同学们课后思考。

在语文组的研讨时，对于本次教学有了如下思考。其一，以多样有趣的形式来设置课堂中每个环节的情境，激发孩子的兴趣，体现出“友学课堂”中亲切友善、有趣的特点。其二，思维导图的方法可与课堂中的板书相结合，让学生对于课堂中的要点有思考与生成的过程。其三，以落实语文核心素养的方式作为推进“友学课堂”的助力，将灵动的语文要素作为语文的“友学课堂”的亮点去渗透。