牵手偏旁，巧妙识字— 一语备课组活动（三）

一、主题：

关注偏旁，巧妙识字。 

二、活动方案：

内容：上课《动物儿歌》，落实抓住偏旁，巧妙识字的任务。

时间：2019年4月

地点：一（11）班、一（4）班、一（6）班

活动对象：东山小学一年级语文备课组全体成员

活动形式：授课+听课+研讨

三、研讨过程：

四、活动过程：

    《动物儿歌》是部编版一年级下册的课文，我们备课组在研讨这篇课文时通过关注汉字的偏旁，利用汉字构字的表意性特点，突破字形难点，引导学生识记汉字并理解词语的意思，从而理解句子的意思。

     首先我们备课组成员对这篇文章进行了研讨，交流了本课的重点，整理出上课的流程。接着由张晓娟老师准备，初上了这一课。上完后，大家又针对课堂做出了评议。主要感觉随文识字体现得还不够，整体感不强。在进一步的修改后，徐薇老师和谢爽老师再次上课，取得了较佳的效果。

   五、大家的反思：   

1、巧用偏旁，感受汉字的本义

   汉字结构复杂，同音形近的汉字很多，学生很难分的清。作为教师应该有意识的去引导孩子结合汉字的额偏旁来理解字义，这对学生正确认识汉字、记忆汉字、运用汉字很有好处。如在教“蜻蜓”“蚂蚁”“蜘蛛”这些词时，老师就引导学生观察、发现，原来这些字都有虫字旁，说明和昆虫有关。

   利用偏旁认识汉字，不仅激发了学生的学习兴趣，还使汉字变得灵动起来，它们成了孩子眼中最美丽的图画，又或者是一个个生动有趣的小故事，这就大大激起了孩子们的好奇心，使他们变得乐学，识字也变得更有主动性。

2、巧用偏旁，游戏中识字

  “游戏是孩子的天性”，所以在游戏中进行识字教学，可以极大地吸引学生的注意力，增强学生的识字效果。而演一演使学生喜闻乐见的游戏方式，也是识字教学中比较常见的游戏方式。

本课中，小蝴蝶捉迷藏，小蚯蚓造宫殿是难点，老师让学生看看图，想一想，演一演小蝴蝶、小蚯蚓、小蚂蚁，孩子们在表演的动作中很快就理解了“捉迷藏”“造宫殿”的意思。再让孩子们比较一下这三个字，孩子们一下子就发现了它们有一个共同的偏旁走之底，并且理解了走之底和走路有关。

牵手偏旁，巧妙识字是一种十分有效的方法，它让学生学会了用眼观察、动手体验、举一反三，让学生感受到了识字的快乐和享受。一个个枯燥乏味的汉字变得鲜活起来，拥有了独特的生命力。