激发文言文阅读兴趣 培养小古文朗读语感——三年级语文备课组活动报道（五）

激发文言文阅读兴趣  培养小古文朗读语感  

——三年级语文备课组活动报道（五）

一、主题：激发文言文阅读兴趣  培养小古文朗读语感

二、活动方案

1.内容：（1）业绪美老师呈现《司马光》的教学

    （2）结合课例，针对激发阅读文言文的兴趣并培养孩子的语感的落实的研讨

2.时间：2019年12月5日

3.地点：三（6）班和语文组办公室

4.活动对象：三年级语文教师

5.活动形式：课例加研讨 

三、课堂及研讨记录

四、其他过程性资料

业绪美老师在三（6）班执教《司马光》。在教学的过程中，以多种方式指导朗读，读通句子，读好停顿，并相机读好“瓮”的音，理解它的意思，且指导“没”的读音。关注故事发生的地点，并迁移它位，理解“于”的句式。引导学生关注“登”、“跌”感受危险，像这样关注文章中的关键字词，以多种方式理解，来推进文本的理解，感受到其他孩子的惊慌失措与司马光的沉着镇定，并通过朗读表现。最后关注文言文的形式，指导读出文言文的韵味，并引导背诵。

在语文组的研讨时，对于本次教学有了如下思考。其一，重视文言文的朗读，所谓“书读百遍，其义自见”，三年级的孩子初次接触文言文，对他们来说是一个挑战，读好字音，读好停顿，便也就能大体上了解其中故事。其二，重视引导孩子关注于课文注释的有效利用。其三，抓住关键词语，引导孩子想象画面与情景，便于孩子更好地理解文言文。