露泽芬芳，语润菁华——六年级语文备课组活动（八）

              有效、有趣的课堂才是真正的好课堂

                     —— 六语备课组第八次活动

今天，我们在六（7）听了汤老师的一节生动有趣的课——《大自然的文字》。

作为一篇科普小文，本课围绕“大自然的文字”分别写了什么是大自然的文字、大自然中都有哪些文字及怎样才能读懂大自然的文字。这里需要首先让学生明确的是“文字”是人类用来记录语言的符号系统，从而使学生心感疑惑：大自然怎么会有文字呢？激发学生的学习兴趣。因此这一环节，汤老师放手让学生自已感悟，只在一些比较难理解的北极星的准确位置，砧状云等地方稍作指点，出示相关图片帮助学生理解。

这篇文章的语言也很有特色，如作者多处使用比喻的修辞方法，把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性。这一环节的处理，汤老师采用了读的方式，让学生在各种形式的读中去感受语言的魅力。

对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。因此，汤老师还指导学生结合文章理解以“大自然的文字”为题的好处，以及文中过渡句的作用。

这节课不仅上得扎实，而且有趣。在学生的轻松愉悦中，一堂课就这样悄悄地过去了。