重温经典，体味文字，感受形象---五语备课组活动之五

发布时间：2016-11-15 14:49
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撰稿人：njdsxx
审核人：张继安
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重温经典，体味文字，感受形象

今天听了倪菲老师的教研课《林冲棒打洪教头》，用三个字来概括“简”“精”“联”。

1、简：简洁，倪老师的课上的很干净，语言没有啰嗦，清晰明了；简朴：没有花哨的课件或形式，但都是实实在在地语言训练。

2、精：“精”既教学重点，这是课堂教学最重要的。体现在本节课中一是在板书上，课文文脉、关键词语、理解方法都集中在板书中，也帮助学生学会制作高级的思维导图；二是体现在理解文本上，采用“抓人物言行，体会人物的性格”的方法，在林冲和洪教头的对比阅读中，在从“扶”到“放”的学法迁移中，教会学生学会阅读此类文章的方法，而这一点与名著《水浒传》的写作特色又是吻合的。

3、联：语文的学习就是要融会贯通，某种程度上说就是要学会联系。本节课中倪老师首先关注的课堂教学和自学导航、小练作业的联系，减轻了学生负担，也减轻了老师的负担，让课堂成为自学的延续，作业前的辅导。如多音字、轻声音，如思维导图式的板书等。其次倪老师关注的教学的一贯性，循序渐进。从开始的词串中初步感受词义和人物性格，及至深入文本语句理解语言、体会人物，都是渐进的，前者是后者的铺垫，后者是前者的延续。最后倪老师还关注的2课时之间的联系，最后布置的预学表格，“运用本课的方法阅读，完成表格”，这就是学法的迁移，也将会更加深入体会人物的性格。