“感受大师风采”——六语备课组活动（5）

2016年5月11日上午第二节课，沈斌老师在六<4>班执教了一节组内公开课《莫泊桑拜师》。文章主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出更加生动的作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。

崔峦老师说过：“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”我觉得沈老师的这节课就做到了倡简、务本、求实、有度。整节课沈老师抓住“拜师”这条主要线索，让学生围绕问题“三次拜师，每一次莫泊桑是如何请教的？有哪些收获？”静思默读，结合关键词语感悟人物形象，写下阅读感受。学生从带着问题走近文本，浅层次阅读感悟到深入文本，品词析句、个性化阅读感悟，每一个过程都是思维飞跃和心灵升华的过程。尤其是探究第二次福楼拜对莫泊桑的指点时，学生发现福楼拜运用了一连串的问句，告诉莫泊桑有许多可写的内容。但是，沈老师的教学并没有到此为止，而是继续追问：“福楼拜每一次的问句到底有何用意？” 同学们各抒己见，纷纷议论开来，最后达成共识：福楼拜这么做是为了让莫泊桑有思考的空间，让莫泊桑自己去揣摩，这样会记得更牢固，这样的教学才更有效果。这一发问更加拉近了学生与文本的距离，大师和莫泊桑的形象得以升华，一个充满智慧、循循善诱的大师和勤奋好学莫泊桑形象仿佛就出现在同学们面前。

像这样，抓住有价值的问题，采用扎实而灵活的教学策略，让学生在课堂上“展翅翱翔”，课堂便是希望起航的地方。

                                 （ 汪云洁   供稿 ）