五年级语文备课组活动（一）

发布时间：2021-04-09 16:11
发布人：
撰稿人：项春芹
校对人：项春芹
审核人：张继安
浏览量：1302

一、活动主题
清晰目标：感受“军神”形象

二、活动方案

内容：组内课《军神》
时间：2021.3.11

地点：五（2）班
活动对象：五年级全体语文老师
活动形式：听课+研讨
三、研讨记录

时间：2021.3.11	地点：02-406办公室	组别：五语备课组
参与人员：全体语文老师
活动主题：清晰目标：感受“军神”形象
活动记录：（熊亚萍）：孔老师的教学语言有感染力，通过渲染，帮助学生走进了故事的情境中。（沈春香）：教师与学生的互动比较好，教师的每一个问题学生都能给与回应。（汪云洁）：刘伯承忍受剧痛接受手术的样子，孔老师教学细腻，抓住“一声不吭”“紧紧抓住”等词感受刘伯承的顽强的意志力。（李红玲）：由于四年级我们已经学习过“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，所以学生容易直接谈刘伯承的精神品质。（赵俊）：是的，不过，今天比较可贵的是孔老师能有意识地引导学生围绕“刘伯承心里在想些什么”这一问题来研读，帮助学生体会人物内心。（徐广凯）：在这一处教学中，我也很有感触，我觉得我们课堂上就是要鼓励学生大胆把自己的想法说出来。（沈斌）：我同意徐老师的说法，我也觉得学生只要言之有理，都应该予以肯定。（杨明翠）：孔老师的教学语言还可以更加简洁一些，这样课堂效率会更高。（孔令娟）：谢谢杨老师的建议。今天这节课我的状态还是有些不太好，这也是我感到遗憾的地方。（项春芹）：没有完美的课，留下的一点点缺憾也正是我们不断追求的动力，这或许也是课堂教学的魅力所在。感谢孔老师为我们呈现的精彩课堂。

四、其他过程性材料

2021年3月11日上午第二节课，我们的备课组活动如约展开。

《军神》这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，洛克医生赞叹他是“军神”。

本节课教学中，孔老师以洛克医生的话串起全文的教学——“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”质疑：为什么把刘伯承称作军神？接下来展开课堂自主学习：请大家默读课文，你从刘伯承的哪些表现看出他是一位军神呢？圈画关键词，做批注。（关注刘伯承的动作、语言、神态的描写）学生有了自己的思考后，再全班交流，丰实对文本的理解。交流重点围绕13、17、19自然段展开，抓住刘伯承的语言、动作和神态感受他平和而又坚定的态度，感受他惊人的意志。本单元的一个语文学习要素是“通过课文中的动作、语言、神态描写，体会人物的内心”，教师在教学中不仅仅带学生感受了人物形象，更通过联系上下文引导学生想象说话，走进刘伯承的内心世界，加深对“军神”形象的感悟。

教学中，孔老师不忘将理解与朗读有机结合，让学生在理解人物内心的基础上读出感情，在反复朗读中增进对刘伯承心理活动的理解。在这节课的教学中，孔老师做到了“清晰目标，明确重点”，并且学生在教师的渲染中走进了故事情境，对刘伯承的认识更加深入。