五年级语文备课组活动（二）

五年级语文备课组活动（二）

一、活动主题
   综合性学习：在自主合作探究中走近汉字，感受汉字趣味

二、活动方案

    内容：组内课《汉字真有趣》
    时间：2021.3.26和2021.3.29

地点：五（10）班、五（7）班
活动对象：五年级全体语文老师
活动形式：听课+研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料

第三单元是综合性学习单元，新课标指出：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。”“初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”这是小学五年来学生第一次接触这种以单元形式呈现的综合性学习。初拿到教材，我们有些没有头绪，不知道要怎样着手。于是我们坐在一起研讨，并最终确定由沈春香老师和项春芹老师进行备课和上课。

项老师在教学中，侧重于处理好课内教学和课外活动的关系，加强过程性指导。课上组织学生合作讨论,制订计划。让学生明确要搜集体现汉字趣味的资料，组内讨论确定小组搜集的方向(分为字谜组，歇后语组，汉字故事组等)。对学生搜集的资料进行检查和指导，组内讨论对于资料的取舍，交由组内一名组员，由他制作成课件并代表小组汇报。本节课呈现的就是小组交流分享的内容，在“汉字交流会”中，学生参与猜字谜，沉浸在汉字的趣味故事中。

    沈老师说，教材中的阅读材料不能忽略，我们要灵活运用，使学生开阔视野、丰富认识，激发学生对汉字的兴趣，在此基础上鼓励学生搜集资料，做“汉字交流会”的活动准备。不同于项老师的教学，沈老师不仅注重小组与全班同学的互动，在汇报中小组内的同学分工更为明确，每个组除了汇报的同学，还有负责播放的和板书的同学，学生的参与面更广。评价时关注学生之间的能力差异，尽量让每一位同学都感受到参与活动的乐趣。

    在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。在两位老师的课堂上，两位教师充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣，同时也与学生一起共享汉字趣味，遨游了汉字王国。